Fernand Rivers,阿贝尔·冈斯,Yvonne Printemps,皮埃尔·费斯,Jane Marken,Lugné-Poe
《La dame aux camélias》,爱情作品,法国出品,1935年上映。
如果一个人想变的优秀 就要学会克制 克制人性的懒惰 学会断舍离 在人际关系物质等 要明白自己余生最重要的是时间 时间的宝贵超越一切 学会储蓄 学会人际关系的梳理 学会早起 观看等 其实父母是孩子最好的老师 行为习惯也是从小养成 我的母亲从来都教导我 早起三光晚起三慌 所以我从不拖延奉行现在就做 我的父亲一手漂亮的钢笔字和对历史的狂热 也让我慢慢的喜欢上了写字和看历史 习惯的养成从来不是一朝一夕的功夫 如果贫穷的习惯占有了你 那就努力学着改变 并督促自己坚持 一点一点的将La dame aux camélias贯穿于你的生活 相信时间的力量 你终究会收获一个更好的自己 加油💪 2020年11月8日 麻⭕️⭕️
和平常人相比编剧就像是在更高的维度思考问题。嗯,我只是希望能生活在编剧创造的世界里,至少那里的人都很单纯,也很好奇科技和神力结合在一起会是怎么个样子,还有一个能逆天的,脑子好使又足够睿智善良的乔修。
感想如下:不要小瞧孩子,他们与成人之间是平等的,他们的聪明与智慧是不亚于成年人的,有时那种敢于冲破体制的勇气更是胜于成年人! 2.不要用自以为是的爱和呵护去保护未成年人,他们值得被尊重,有需要了解事实真相的权利;有自己发声的权利;也许她们弱小,可是在探索人生的路上,他们同样可以是强者! 3.在与未成年人相处时,成人与孩子是平等,当大人们犯错时,就该勇于承认,而不是“我是大人,我永远都没有错”,抑或者是“打着我都是为你好”的旗号掩饰自己的过错,大人们的自以为是,孩子们都很清楚,他们也许不说,可他们会通过无言的抗争与反叛,表达内心的愤怒与不满!孩子们远比大人们想象的要聪明! 4.不要先入为主,一个人有不好的行为,可并不代表所有的坏事都是他干的,我们看事情往往只是看到表面,在没有深入研究调查之前,不应该妄加揣测,因为有时候我们自以为了解的事实背后往往有着许多难以启齿的伤痛! 5.青春期的孩子总是有着诸多想法,这些或明或暗的想法是她们懵懂无知世界的鬼怪或精灵,他们有的能与他们和谐共生,有的或者被那些鬼怪所支配,或终将战胜那些鬼怪,自以为是的大人们是无法走进孩子们的内心世界的;或者这些大人也有着自己的骄傲与烦恼而不愿深入研究这些孩童的心理,因此这些未成年人所依赖的要么是朋友,要么是自己,那些有朋友的未成年人是幸运的,因为他们的苦恼能够被分担,他们的欢乐能够被放大,而那些孤单的孩子,他们或者通过兴趣爱好去寻找同类,相互支持,或者一个人闭锁内心,独自探寻这个世界…… 6.我们常常因为不喜欢,有矛盾或嫉妒而对一个人心怀恶意!可那种被恶意侵蚀的心理发挥的威力之大还是震惊了我,探索生命的意义本没有错,即便是成年人终其一生也未必明白活着的意义,可是小小的年纪,前面的路还那么长,怎么那么容易对死神妥协,那么容易就屈服了呢,甚至还有了那种折磨他人的心理,这样的孩子是不是太过于自私了呢?只顾自己的感受,把已经经受过亲人离世的好友再次拖入沉重的深渊,想要有着积极健康心理的人变得和自己一样绝望,这样的孩子之所以出现这种心理是不是与父母过度的纵容和溺爱也有些许的关系呢? 7.我们在与未成年人相处时,也是需要智慧的,不只是给与爱与尊重,他们中的一些人会利用大人们的这种关爱心理来达到自身的目的,因此成人与孩子也是需要斗智斗勇啊! 8.因材施教,尊重学生的发展个性和特长,而不是将自身的意志强加给学生,老师是助产士,而不是暴君,学生更不是暴君统治下的机器人,那里有压迫,那里就会有反抗! 9.这部剧对老师和家长们了解学生的心理还是挺好的!
如果一个人想变的优秀 就要学会克制 克制人性的懒惰 学会断舍离 在人际关系物质等 要明白自己余生最重要的是时间 时间的宝贵超越一切 学会储蓄 学会人际关系的梳理 学会早起 观看等 其实父母是孩子最好的老师 行为习惯也是从小养成 我的母亲从来都教导我 早起三光晚起三慌 所以我从不拖延奉行现在就做 我的父亲一手漂亮的钢笔字和对历史的狂热 也让我慢慢的喜欢上了写字和看历史 习惯的养成从来不是一朝一夕的功夫 如果贫穷的习惯占有了你 那就努力学着改变 并督促自己坚持 一点一点的将La dame aux camélias贯穿于你的生活 相信时间的力量 你终究会收获一个更好的自己 加油💪 2020年11月8日 麻⭕️⭕️
和平常人相比编剧就像是在更高的维度思考问题。嗯,我只是希望能生活在编剧创造的世界里,至少那里的人都很单纯,也很好奇科技和神力结合在一起会是怎么个样子,还有一个能逆天的,脑子好使又足够睿智善良的乔修。
感想如下:不要小瞧孩子,他们与成人之间是平等的,他们的聪明与智慧是不亚于成年人的,有时那种敢于冲破体制的勇气更是胜于成年人! 2.不要用自以为是的爱和呵护去保护未成年人,他们值得被尊重,有需要了解事实真相的权利;有自己发声的权利;也许她们弱小,可是在探索人生的路上,他们同样可以是强者! 3.在与未成年人相处时,成人与孩子是平等,当大人们犯错时,就该勇于承认,而不是“我是大人,我永远都没有错”,抑或者是“打着我都是为你好”的旗号掩饰自己的过错,大人们的自以为是,孩子们都很清楚,他们也许不说,可他们会通过无言的抗争与反叛,表达内心的愤怒与不满!孩子们远比大人们想象的要聪明! 4.不要先入为主,一个人有不好的行为,可并不代表所有的坏事都是他干的,我们看事情往往只是看到表面,在没有深入研究调查之前,不应该妄加揣测,因为有时候我们自以为了解的事实背后往往有着许多难以启齿的伤痛! 5.青春期的孩子总是有着诸多想法,这些或明或暗的想法是她们懵懂无知世界的鬼怪或精灵,他们有的能与他们和谐共生,有的或者被那些鬼怪所支配,或终将战胜那些鬼怪,自以为是的大人们是无法走进孩子们的内心世界的;或者这些大人也有着自己的骄傲与烦恼而不愿深入研究这些孩童的心理,因此这些未成年人所依赖的要么是朋友,要么是自己,那些有朋友的未成年人是幸运的,因为他们的苦恼能够被分担,他们的欢乐能够被放大,而那些孤单的孩子,他们或者通过兴趣爱好去寻找同类,相互支持,或者一个人闭锁内心,独自探寻这个世界…… 6.我们常常因为不喜欢,有矛盾或嫉妒而对一个人心怀恶意!可那种被恶意侵蚀的心理发挥的威力之大还是震惊了我,探索生命的意义本没有错,即便是成年人终其一生也未必明白活着的意义,可是小小的年纪,前面的路还那么长,怎么那么容易对死神妥协,那么容易就屈服了呢,甚至还有了那种折磨他人的心理,这样的孩子是不是太过于自私了呢?只顾自己的感受,把已经经受过亲人离世的好友再次拖入沉重的深渊,想要有着积极健康心理的人变得和自己一样绝望,这样的孩子之所以出现这种心理是不是与父母过度的纵容和溺爱也有些许的关系呢? 7.我们在与未成年人相处时,也是需要智慧的,不只是给与爱与尊重,他们中的一些人会利用大人们的这种关爱心理来达到自身的目的,因此成人与孩子也是需要斗智斗勇啊! 8.因材施教,尊重学生的发展个性和特长,而不是将自身的意志强加给学生,老师是助产士,而不是暴君,学生更不是暴君统治下的机器人,那里有压迫,那里就会有反抗! 9.这部剧对老师和家长们了解学生的心理还是挺好的!