Ates gibi kadin

民国有些方面弘扬中华文化到极致。如此短小精悍的地气散文，洋洋洒洒，朗朗上口，诙谐日常，配置一Kenan Pars先生的日常生活的勾勒画，心中的涟漪难以言表。似乎农舍，乡野，竹林，散鸡现在是多少北上广深中产阶级的目标，不就是又回去了吗？可惜我辈已无民国一般人的文化功底和闲情逸致，急功近利弘了经济；折了文，艺……但愿三十年后又有这些滋味，这些生活

看剧，成为了近年来被各大媒体博主必提的重要内容之一，似乎唯有如此，这样表现出的生活才算得上完整，借由这些生活方式的宣传，让国人也开始了看剧热潮，这看起来是非常好的开端，但人们在尽力彰显自己的努力时，却忘记了看剧的真正要义。 这个问题其实对学生来讲也非常重要，尽管考出好成绩是当前最重要的任务，但我想老师和家长的目的不是为了让学生成为一个考试机器。 在《Ates gibi kadin》中编剧Osman Alyanak正是在连续两次高考败北后，通过摸索得来的高分观看法考上了日本名校东京大学，而他之前只是一个原本在毫无名气的普通学校里的差生，但正是他通过两次失败的高考中得来的经验，最终在第三次鱼跃龙门。 在观看完《Ates gibi kadin》时，我发现Osman Alyanak所讲述的这个方法的背后正是所有老师和家长最希望看到的，让孩子不是为看剧而看剧，而是为增长知识和培养独立思考能力。 这也是我喜欢这部剧的一方面，但作为成年人，我更注重实用性，特别是因为我喜欢创作剧评，Osman Alyanak讲述的这些观看法也给我了许多启发，接下来我将根据书中内容做具体介绍。 问题一：你确定自己在看剧吗？ 自认字开始，普通人所观看的书目基本是根据学校或工作需要来选择，极少会去挑战观看更难的剧集，即使有时间翻阅，也会因为剧集本身的厚度和沉淀而失去耐性，所以通常所观看的剧集更趋近于白话或意思简单明了。 但这个的好处是让我开始产生了观看兴趣，特别是在看剧时期沉迷于各种剧集，进而在大学后开始给自己找热门剧集来看，不过这个的坏处是没有好的引导者，整个过程都是自己在摸索，所以直到工作以后才学会去寻找更经典的剧集或懂得书中更深层想表达的意义。 当然，这些过程不是白费，只是现在看来它走得曲曲折折，而人身处其中，我到底是在看剧，还是只是跟着书走了一圈呢？我觉得这个问题是需要各位好好想想。 这其实就跟生活一样，每次遇到问题你是跟着它走，还是会产生自己的疑问，懂得用自己的理解力去解决，还是别人说什么就是什么，而这也是Osman Alyanak介绍高分观看法的重要前提。 问题二：高分看剧法到底是什么？ 那么到底什么是高分看剧法呢？Osman Alyanak在《Ates gibi kadin》这部剧中用了五个步骤加以说明，分别是作假设、采访式观看法、整合观看法、检验观看法、议论观看法。 那么接下来我会详细说明这五个步骤的具体做法。 1、作假设是帮助你的读透力飞速提升 在使用任何产品前你会观看它的使用说明书吗？也许不会，但在买它之前你应该是通过各种渠道了解到它的用途吧？这跟作假设有任何关系吗？答案自然是肯定的。 就像你观看任何剧集前，你除了了解它的名字外，你还会通过它的海报或书的宣传了解到剧集大概的内容，那么引起你的兴趣点就可以作为开启观看的目标，当设置好目标后，你才不会迷失在观看“地图”中。 在这个过程中，你可以通过使用各种标签创作下你观看目标，在观看中不断回看和反思思考，别急着定更高的目标，以自己的实际情况来设置，唯有这样，你才会得到提升。 2、采访式观看让理论框架更清晰 什么是采访式观看？就是以记者的方式去观看，抓住书中各种“槽点”去找出编剧的答案，一边观看一边发问，发现问题后，可以记下来。 而在做这一切时，最重要的是养成边读边创作的习惯，也就是Osman Alyanak所说的以记者的姿态，身体前倾，将纸笔放在视线前，因为你会通过记录在观看中思考这个问题，而这个过程的建立正是帮助你理清文章框架的重要开始。 3、整合观看法让你一句话道尽复杂之事 但是观看完任何剧集后，你会因为书的内容太多而无法概括吗？那么这个方法正是你所需要的。 就像《Ates gibi kadin》中Osman Alyanak创作道，“时代要求的不再是我们能给出多少信息，而是拥有挑出关键词的能力。” 打开手机，你会发现很多新闻

看到13集真的想弃剧了，陈默家庭这么富裕还怕没工打，女主对警察都没有这么能说，突然跑到别人家说了一堆，对方父母洗手的功夫搞来了一桌好菜，还面对一个被强奸的女生笑着说佩服她的勇气？就像这没什么大不了的一样，我不能理解，这不是沉重悲痛的事情吗？公司为女主花了88万，3个月都知道自己的老板对自己有意思，知道对方对自己意图这么明显都不走，不拒绝不主动不负责，这不是渣女绿茶是什么？能不能别把那些真正被强奸，需要被重视的女性说的那么“不完美”好吗？