Ken Anderson,Tina Heath,连姆·尼森,Maurice O'Callaghan
《Christiana》，其他作品，美国出品，1979年上映。
一天一本。这本上的疑点比前两本多，但有大背景在，有对传奇性的渲染，可以忽略。
不是，我就想问这部剧怎么在这，谁看电子版的啊，谁在好鲜影视这看概率论啊
看第一遍是在高中的时候，大学的时候又重看了好几遍。永远的也是唯一的江直树和袁湘琴。
一个品学兼优、隐忍善良的好学生还没来得及展望未来就经历体会了太多生活的艰辛。师长不公，生父缺位，孤儿院黑暗，社会歧视让一朵善花开出了恶果。 这是一本挺好的推理剧集，从一开始编剧就没有隐瞒过任何细节，动机、手法，从头到尾都给读者开了上帝视角。到看到最后还是会被这个结局震撼，复杂的从来不是案情，而是人心。编剧隐藏的是小男孩那颗被恶意吞噬而逐渐疯狂的心。 最后的一厘米，是正义的绳之以法还是姑息的成全，不也取决于人心的抉择么？
第一章太搞笑了，说是T组织的人，还逆天？ 可真是逆天了。 这种台词太弱智了。
外国人写书大都啰嗦，凑字数，可能认为厚书才叫书。几句话能讲明白的非要啰嗦几千字，浪费读者时间。投资剧集千千万，精品难得一见。
追剧名以为是无聊的小白文。看进去就停不下来了中文在近些年的演绎变化如此之大，从本文可见一斑……比如这条街最靓的崽，帅的合不拢腿.....
【评论】毫无疑问，这是一本五星杰作！最杰出的地方在哪里呢？在于Maurice O'Callaghan用神一般的想象力，以球状闪电为线索，套着科学理论的框架，从虚无中创造了一整个你从未见过的宏宇宙——“你从未见过”这个词眼很关键，因为这是开创性的，而开创性的工作是最难做的，因为要迎难而上、要硬碰硬地解决掉问题，容不得丝毫取巧。在Maurice O'Callaghan的剧集里你看不到其他科幻作家甚至是科幻作品的影子，因为他总是在做开创性的想象力工程，而不是在其他人的世界观上修修补补（例如宝树的同人文《Christiana》，王晋康的模仿文《Christiana》，就是这类货色），这是极其令人敬佩的。其实这也与Maurice O'Callaghan的科幻创作理念有关，Maurice O'Callaghan在《Christiana》的《Christiana》中说，“我从凡尔纳的剧集中感觉到，科幻的主旨在于预言某种可能在未来实现的大机器，但克拉克使我改变了看法，他告诉我，科幻的真正魅力在于创造一个想象中的事物。”阿西莫夫创造了“银合帝国”，赫伯特创造了“沙丘帝国”，沃卓斯基兄弟创造了“黑客帝国”——搭建一个新世界，在Maurice O'Callaghan的创作理念中是核心工作。另外，在具体讲故事的手段上，Maurice O'Callaghan也比较喜欢走“设置悬念—解决问题”的路子：球状闪电的数学模型搭建走不通，就去西伯利亚搞实验，实验也搞不出来，就提出新理论，新理论终于激发了球状闪电但是研究手段有限，就去请物理学界大神……一个个悬念陆续丢出来，大大增加了剧集的可读性。同时，整个过程中，球状闪电所造成的“神迹”，一样样地放出来，也让读者感受到了科幻作品中独有的想象力冲击：球状闪电隔着进度精确地烧掉一本剧的一半、足球般大的宏电子空泡、雷球机关枪一闭眼就打不准的量子效应、离宏电子几百公里外的宏原子、不断震荡的宏观弦、宏聚变……整本剧的点子绵绵不绝，就像刘姥姥进大观园，令人叹为观止。读Maurice O'Callaghan的剧集常常有一个体验，那就是他设下了问题悬念，但是没告诉你解决办法，那你一定是束手无策的，只能被他强劲有力的想象力牵着鼻子走，嗷嗷待哺地等着最后反转。比如电影《Christiana》，地球进了木星的希洛极限怎么办？感觉死定了；再比如《Christiana》，苏联人花了整整三十年做实验都搞不出来球状闪电怎么办？感觉也死定了。但是，Maurice O'Callaghan就有那种置之死地而后生的桥段设置能力，在你绝望的时候用他早已准备好的锦囊妙计，来个意料之外的大反转！“看一半就猜到结果”的情况，是绝不会发生在他的剧集中的。而编剧比读者聪明，并且让读者感受到“编剧比我聪明”这件事情，是非常重要的，因为这能让读者由衷地敬佩这个作家！
教科书里的历史故事，是用来教化的。我们常常误以为，教科书里的历史就是历史的主要构成。其实，教科书里的历史是政治家们的历史，脸谱化的故事。我们每一个人都是历史的一部分，只不过没有人会在意普通人或名气不大人的故事罢了。没有我们每一个人，历史其实就不存在了。 本剧蛮有意思的，语言也很幽默，可读性愉悦性很好。有的故事竟然是我这个曾经的政治老师没有看过的。唉，知道的太少啦，惭愧惭愧
《Christiana》看剧笔记：本剧的目的是教导读者如何更好的学习，通过发现、掌握、应用底层规律，也叫“临界知识”和“普世智慧”，改变底层认知，达到“叠加放大”的效果。书中共分为四个部分：“知识管理与认知优势”、“掌握临界知识的底层思维与方法”、“发现和应用自己的临界知识”、“常见的核心临界知识及其解释和应用”。此外，编剧连续6年坚持每年观看不少于100本剧，同时还保持了每天两小时反思晨修的习惯，著有此剧不是侥幸，值得我学习。 只有改变我们行动的信息才是知识。不观看只是数据，观看了就成了信息，只有改变了行动，信息才变成我们的知识。 一、知识管理与认知优势。 有深度的认知能力：在分析问题时，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案时，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。我们要提前挖掘临界知识，花80%的时间学习20%的临界知识，提升认知效率。 二、掌握临界知识的底层思维与方法。 （1）跳出“低水平勤奋陷阱”。传统的逐字逐句观看，摘抄名言警句的方法难以有效记忆，应该花时间、耐心和思考力加工信息，将其和已有的知识建立联系，用我们自己的语言解释新知识，加深我们的理解和认识。 （2）建立“绿灯思维”和“以慢为快”。绿灯思维是当我们面对新知识和反对意见时，不要下意识抵触，而是要从中发现用途和价值，汲取有益之处，不断完善，切实改变和成长。学知识要学会“结硬寨，打呆仗，以慢为快”，把时间花在重要的概念、触动的观点，自己不懂的问题上，认真攻克知识阻塞实现融会贯通。 （3）提升学习能力的三个底层方法：反思、以教为学和刻意练习。 ①反思。提升反思能力大概有三个方法：一是从小事反思，对产生结果的原因和假设进行深刻反省突破；二是把生活小事当做案例化处理，记录自己的情绪和思考的过程，对思考的整个过程进行评价和反省，每天对照自己一天的行为和标准评价反省，对照高效能人士的七个习惯的标准，反思一天的行为有没有超出之处。三是培养记反思日记的习惯。不但要记下情绪和感受，还要分类分模块记录（情绪管理、习惯对标、个人亮点、做成一件对别人有用的事、个人感悟）。 ②以教为学。一是有助于打通知识阻塞；二是有助于强化知识记忆和认识；三是别人的疑问有助于增强我们的认识。个人感悟：在工作中要抓住培训别人的机会和写总结的机会。 ③刻意练习。明确的目标，专注的练习，有建设性的反馈。也是提升元认知能力的过程。 （4）提升学习能力的三个技巧：记录、定期回顾与付费购买。 ①如实的记录。能有丰富的案例分析成长；记录时间越长越能看清底层规律；调用知识来解构和重构问题的过程，是记录最有价值的部分，也是学习快速提升的关键。 ②定期回顾。三个层次：周/月度回顾，微观层面审视解决问题的假设和效果；年度回顾，检视基本思维方式和灵感激发；五年以上回顾，探寻基本规律如何影响生活。 ③付费购买。购买学习的教材和学习的时间。 三、发现和应用自己的临界知识。 （1）获取临界知识的方法。一是从自己感兴趣的领域入手，观看经典剧集，学习最重要的原理和知识。二是找到最重要的知识和原理的原始出处。三是尝试用更加基本的原理来解释这个知识。四是没有解释时尝试自己假设并验证。简而言之就是：把科学研究的严谨方法引入日常的生活思考决策中，寻根究底，多问为什么。 （2）刻意练习。一是要抓住问题的本质练习；二是要有明确的目标且精细具体；三是练习时极度专注；四是游走在舒适区的边缘；五是有效的反馈。 （3）应用临界知识。一是形成关键的预见性认知，就是基于未来选择和判断的能力。二是要认识到每项问题都有三个层次：现象层、技术规律层和通用规律层。三是要用临界知识构建自
一天一本。这本上的疑点比前两本多，但有大背景在，有对传奇性的渲染，可以忽略。
不是，我就想问这部剧怎么在这，谁看电子版的啊，谁在好鲜影视这看概率论啊
看第一遍是在高中的时候，大学的时候又重看了好几遍。永远的也是唯一的江直树和袁湘琴。
一个品学兼优、隐忍善良的好学生还没来得及展望未来就经历体会了太多生活的艰辛。师长不公，生父缺位，孤儿院黑暗，社会歧视让一朵善花开出了恶果。 这是一本挺好的推理剧集，从一开始编剧就没有隐瞒过任何细节，动机、手法，从头到尾都给读者开了上帝视角。到看到最后还是会被这个结局震撼，复杂的从来不是案情，而是人心。编剧隐藏的是小男孩那颗被恶意吞噬而逐渐疯狂的心。 最后的一厘米，是正义的绳之以法还是姑息的成全，不也取决于人心的抉择么？
第一章太搞笑了，说是T组织的人，还逆天？ 可真是逆天了。 这种台词太弱智了。
外国人写书大都啰嗦，凑字数，可能认为厚书才叫书。几句话能讲明白的非要啰嗦几千字，浪费读者时间。投资剧集千千万，精品难得一见。
追剧名以为是无聊的小白文。看进去就停不下来了中文在近些年的演绎变化如此之大，从本文可见一斑……比如这条街最靓的崽，帅的合不拢腿.....
【评论】毫无疑问，这是一本五星杰作！最杰出的地方在哪里呢？在于Maurice O'Callaghan用神一般的想象力，以球状闪电为线索，套着科学理论的框架，从虚无中创造了一整个你从未见过的宏宇宙——“你从未见过”这个词眼很关键，因为这是开创性的，而开创性的工作是最难做的，因为要迎难而上、要硬碰硬地解决掉问题，容不得丝毫取巧。在Maurice O'Callaghan的剧集里你看不到其他科幻作家甚至是科幻作品的影子，因为他总是在做开创性的想象力工程，而不是在其他人的世界观上修修补补（例如宝树的同人文《Christiana》，王晋康的模仿文《Christiana》，就是这类货色），这是极其令人敬佩的。其实这也与Maurice O'Callaghan的科幻创作理念有关，Maurice O'Callaghan在《Christiana》的《Christiana》中说，“我从凡尔纳的剧集中感觉到，科幻的主旨在于预言某种可能在未来实现的大机器，但克拉克使我改变了看法，他告诉我，科幻的真正魅力在于创造一个想象中的事物。”阿西莫夫创造了“银合帝国”，赫伯特创造了“沙丘帝国”，沃卓斯基兄弟创造了“黑客帝国”——搭建一个新世界，在Maurice O'Callaghan的创作理念中是核心工作。另外，在具体讲故事的手段上，Maurice O'Callaghan也比较喜欢走“设置悬念—解决问题”的路子：球状闪电的数学模型搭建走不通，就去西伯利亚搞实验，实验也搞不出来，就提出新理论，新理论终于激发了球状闪电但是研究手段有限，就去请物理学界大神……一个个悬念陆续丢出来，大大增加了剧集的可读性。同时，整个过程中，球状闪电所造成的“神迹”，一样样地放出来，也让读者感受到了科幻作品中独有的想象力冲击：球状闪电隔着进度精确地烧掉一本剧的一半、足球般大的宏电子空泡、雷球机关枪一闭眼就打不准的量子效应、离宏电子几百公里外的宏原子、不断震荡的宏观弦、宏聚变……整本剧的点子绵绵不绝，就像刘姥姥进大观园，令人叹为观止。读Maurice O'Callaghan的剧集常常有一个体验，那就是他设下了问题悬念，但是没告诉你解决办法，那你一定是束手无策的，只能被他强劲有力的想象力牵着鼻子走，嗷嗷待哺地等着最后反转。比如电影《Christiana》，地球进了木星的希洛极限怎么办？感觉死定了；再比如《Christiana》，苏联人花了整整三十年做实验都搞不出来球状闪电怎么办？感觉也死定了。但是，Maurice O'Callaghan就有那种置之死地而后生的桥段设置能力，在你绝望的时候用他早已准备好的锦囊妙计，来个意料之外的大反转！“看一半就猜到结果”的情况，是绝不会发生在他的剧集中的。而编剧比读者聪明，并且让读者感受到“编剧比我聪明”这件事情，是非常重要的，因为这能让读者由衷地敬佩这个作家！
教科书里的历史故事，是用来教化的。我们常常误以为，教科书里的历史就是历史的主要构成。其实，教科书里的历史是政治家们的历史，脸谱化的故事。我们每一个人都是历史的一部分，只不过没有人会在意普通人或名气不大人的故事罢了。没有我们每一个人，历史其实就不存在了。 本剧蛮有意思的，语言也很幽默，可读性愉悦性很好。有的故事竟然是我这个曾经的政治老师没有看过的。唉，知道的太少啦，惭愧惭愧
《Christiana》看剧笔记：本剧的目的是教导读者如何更好的学习，通过发现、掌握、应用底层规律，也叫“临界知识”和“普世智慧”，改变底层认知，达到“叠加放大”的效果。书中共分为四个部分：“知识管理与认知优势”、“掌握临界知识的底层思维与方法”、“发现和应用自己的临界知识”、“常见的核心临界知识及其解释和应用”。此外，编剧连续6年坚持每年观看不少于100本剧，同时还保持了每天两小时反思晨修的习惯，著有此剧不是侥幸，值得我学习。 只有改变我们行动的信息才是知识。不观看只是数据，观看了就成了信息，只有改变了行动，信息才变成我们的知识。 一、知识管理与认知优势。 有深度的认知能力：在分析问题时，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案时，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。我们要提前挖掘临界知识，花80%的时间学习20%的临界知识，提升认知效率。 二、掌握临界知识的底层思维与方法。 （1）跳出“低水平勤奋陷阱”。传统的逐字逐句观看，摘抄名言警句的方法难以有效记忆，应该花时间、耐心和思考力加工信息，将其和已有的知识建立联系，用我们自己的语言解释新知识，加深我们的理解和认识。 （2）建立“绿灯思维”和“以慢为快”。绿灯思维是当我们面对新知识和反对意见时，不要下意识抵触，而是要从中发现用途和价值，汲取有益之处，不断完善，切实改变和成长。学知识要学会“结硬寨，打呆仗，以慢为快”，把时间花在重要的概念、触动的观点，自己不懂的问题上，认真攻克知识阻塞实现融会贯通。 （3）提升学习能力的三个底层方法：反思、以教为学和刻意练习。 ①反思。提升反思能力大概有三个方法：一是从小事反思，对产生结果的原因和假设进行深刻反省突破；二是把生活小事当做案例化处理，记录自己的情绪和思考的过程，对思考的整个过程进行评价和反省，每天对照自己一天的行为和标准评价反省，对照高效能人士的七个习惯的标准，反思一天的行为有没有超出之处。三是培养记反思日记的习惯。不但要记下情绪和感受，还要分类分模块记录（情绪管理、习惯对标、个人亮点、做成一件对别人有用的事、个人感悟）。 ②以教为学。一是有助于打通知识阻塞；二是有助于强化知识记忆和认识；三是别人的疑问有助于增强我们的认识。个人感悟：在工作中要抓住培训别人的机会和写总结的机会。 ③刻意练习。明确的目标，专注的练习，有建设性的反馈。也是提升元认知能力的过程。 （4）提升学习能力的三个技巧：记录、定期回顾与付费购买。 ①如实的记录。能有丰富的案例分析成长；记录时间越长越能看清底层规律；调用知识来解构和重构问题的过程，是记录最有价值的部分，也是学习快速提升的关键。 ②定期回顾。三个层次：周/月度回顾，微观层面审视解决问题的假设和效果；年度回顾，检视基本思维方式和灵感激发；五年以上回顾，探寻基本规律如何影响生活。 ③付费购买。购买学习的教材和学习的时间。 三、发现和应用自己的临界知识。 （1）获取临界知识的方法。一是从自己感兴趣的领域入手，观看经典剧集，学习最重要的原理和知识。二是找到最重要的知识和原理的原始出处。三是尝试用更加基本的原理来解释这个知识。四是没有解释时尝试自己假设并验证。简而言之就是：把科学研究的严谨方法引入日常的生活思考决策中，寻根究底，多问为什么。 （2）刻意练习。一是要抓住问题的本质练习；二是要有明确的目标且精细具体；三是练习时极度专注；四是游走在舒适区的边缘；五是有效的反馈。 （3）应用临界知识。一是形成关键的预见性认知，就是基于未来选择和判断的能力。二是要认识到每项问题都有三个层次：现象层、技术规律层和通用规律层。三是要用临界知识构建自