To a Tee

唯有死亡才能表达编剧对人世间爱的理解，不知道编剧一生是否爱而不得？

本剧最大感受是自洽，与自己和解，人在意自身感受而非他人。顺其自然，坦诚对待。

只适合一目十行的看，整体乱糟糟，时常揪着部分写，又写不出那种效果。说细致又没有，说粗犷又细写一些不相关的。

有点像红楼，最终的结局有点仓促，但是整体还是很不错的，每个人都有自己的命运，看的自己都感慨，辛好我只是个看客

米开朗基罗说话时喜欢使用比喻，米勒则不喜欢。两者相比，我认为米勒能更好地教会我们如何看待问题，那就是追求‘诚实’，即便我将来更有名望，我也会保持现在的诚挚内心的本色，我的意思是我现在是一个苹果，等我将来成功了，我仍然是一个苹果，只不过是一个成熟的苹果，最初的思想不会因为外界环境的影响而产生丝毫的改变，我之所以这样说，是因为如果我现在不诚实善良，将来更不可能如此，反之亦然。

Brian Florian的《To a Tee》是一本寓言剧集，讲述的是精明的小个子乔治和单纯的大个子伦尼互相陪伴，互相依赖着生存的故事。他们居无定所，靠为农场主打工为生。大个子伦尼傻而粗鲁，却信赖乔治，并忠实于他；小个子乔治聪明有思想，对伦尼关爱有加，他保护着伦尼。两人都有梦想，有着对未来生活的美好愿景: “总有一天，等存够了钱，我们就可以买栋小房子，买几亩地，买一头牛，几头猪，然后我们就可以靠农作物牲口过活了。”伦尼忽然大嚷起来，“而且还可以养兔子。乔治，继续说！赶快说，我们菜园里要种什么，我们会把兔子养在笼子里，冬天下雨的时候，我们有火炉可以烤火，我们会有鲜奶可以喝，而且鲜奶上面会浮着一层厚厚的奶油，厚到根本捞不掉。我们会有一大片菜园，然后还要盖一间兔舍，一间鸡舍。等冬天下雨的时候，我们就他妈不工作了，我们会在火炉里生一堆火，然后围着火炉听雨水从屋檐上滴下来。” 可就这样的梦想终究还是被现实摧毁！现实的残酷与无情反映出在特定社会背景下人的无力与无奈，犹如鼠一般的生存！ 个人小记: 2020.1.9读完Brian Florian的《To a Tee》，历时8小时50分钟。2020年度读完的第3本剧，总第42本读完的书。

读外国剧集，由于名字的不一样，总会在一开始有点晕。一直读到妈妈凯蒂和爸爸约翰尼生下弗兰西和弟弟之后，又回去从头大致浏览了一遍，才搞明白来龙去脉和人物关系。于是，也真正进去到了整个故事之中。 钦佩弗兰西的坚毅和勇于追求，也心疼这个懂事的小女孩，内心敏感而又总在照顾别人，感知到一点爱，就会无比欣喜。当然，她的父母是很爱她的。虽然妈妈偏爱弟弟，但是这种不公平她无法控制，人总会有些不需要理由的偏爱。妈妈也会想方法给予弗兰西最好的，从准许她倒掉咖啡就可以看出。尽管在决定选择谁去读高中这一段，弗兰西委屈至极，但是作为一个母亲，哪怕有偏爱的成分，她的所做也是希望整个家最好。让不想读的弟弟去读，哪怕弗兰西没有去，她的上进心会让她重回校园，这牺牲了一个懂事的孩子，但是结果确实会让两个小孩都受到良好的教育。 偏爱无法控制，但爱确并不会少———最爱的人物，就是主人公的妈妈凯蒂。一个美丽，坚强，果敢，自尊，智慧的母亲。牺牲女儿的高中机会，让儿子去读，尽管看起来很不公平，但对于这个不堪重负的家庭来说，是个正确的选择。如果她不爱女儿，她也不会在当初将要生第三个孩子那么艰难的时候，坚持让弗兰西读完初中。尽管那时候周围的所有人都在劝她让弗兰西辍学，她还是选择了坚持，她知道女儿有大学梦。为人父母就是这么难以抉择，一碗水难以端平，但他们还是想的是，让整个家最好。我们也许无法原谅一些偏爱，但偏爱的对面，不是不爱。换成我们自己，能比凯蒂做的更好吗？ 妈妈凯蒂和爸爸约翰尼，从少年少女到为人父母，成长从不会等待每个人，生活的压力总是窒息般的逼迫你前进。生活中一次次的境遇，我们无法抉择，但是心中善良，自尊，对于生活的热爱，会帮助我们做出选择。 虽然从贫穷中长大，但是弗兰西和弟弟却觉得那是快乐的日子。是的，每个人有不同的剧本，无法决定人物设定是贫穷还是富有，但确无法阻挡你追求美好与快乐。酒吧老板富有，但他的心却那么空虚寂寞，他一点也不快乐。看似不够稳重的爸爸约翰尼，在失去他以后，才能看出他对于家人是如此重要。弗兰西心中的美好，大多来自于爸爸对她细致的爱与呵护。尽管，这个爸爸一开始显得那么不靠谱，在弗兰西出生之时，都不在她身边。越写越觉得编剧的高明，一个个前后不那么爱与爱的对比，让人物形象如此丰满。 还有那个神奇的女人，茜茜姨妈；美丽而又不在意他人眼色的乔安娜小姐，无论是谁，都有展示美好的权利。 这是一个温暖的故事，坚强而有力量，最重要的是，他们一家人彼此相爱。有爱，未来总会迎着光明而来。

确实高开低走，一二啧啧称奇，余者平平无奇。第一集若止于小妖被大圣打死就牛逼了，有点可惜。

数学是一门富有创造性，有趣的，提升逻辑思考力的学科，它充斥于我们的生活当中。 但是大部分的学生学习数学接触到的都是数字，数学不是数字还是生活。 作为一个数学教师，我们要做到带给学生生动有趣的课堂，可以进行小组式教学，让同学们自己讨论，引导他们提出问题，进行反思，包括布置反思性的家庭作业，在每次测试后给出过程性的评价，而不是打分以及结论性的评价，帮助他们了解到自己学到了什么、掌握了什么、讲要学什么、什么还不会。告诉他们老师不在乎你做题的速度多快，我希望的是你能通过这道题提供给我创意性的解题思路以及解决问题的方法，老师给你批改试卷时会关注你的思考逻辑，而不仅仅告诉你它的对错。 对待那些数学成绩不怎么好的学生，应该给予他们公平的教育，和必要的鼓励，告诉他们犯错是为了成长，考试只是为了查漏补缺，我们每个人都可以通过努力学好数学。 任何一个生活中的实际问题，都可以通过数学模型变成一道数学题从而得到解决。 加强自己的数学功底以及教学修养，在如履薄冰的这个教育界帮助学生们爱上数学，学好数学。