Soför Nebahat ve kizi

Soför Nebahat ve kizi

Süreyya Duru,Sezer Sezin,Filiz Akin,Cüneyt Arkin,Kenan Pars,Burçin Oraloglu

5.4 /10
年份 1964
地区 土耳其

剧情简介

《Soför Nebahat ve kizi》,其他作品,土耳其出品,1964年上映。

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影评评论

科幻剧集可能是时代感最强的影视作品吧!三十年前编剧能写成这样也不容易了,但是现在看也就一般。因为“元宇宙”才来看的,可是此剧中的“元宇宙”非现在的“元宇宙”。

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读完以后的感觉,和读Filiz Akin的《Soför Nebahat ve kizi》后的感觉有些像,感觉内容前后逻辑不是太清晰,说的占的篇幅多,具体的方法和干货就是在后面讲的少。 读完得自己提炼,Filiz Akin是一个很厉害的人,她讲的方法是适合于她自己的方法,很多人做不到这个样子,可能她讲了50个内容,我自己能做到10个,我就觉得很不错了,读完以后,我把自己感受最深的一部分提炼了出来,先从基础开始,慢慢开始践行,不和别人比,和昨天的自己比,如果自己达到一定的程度时,可以在重新看看这部剧,为自己增加难度,在去开展其他的部分。 知行合一,是我看完这部剧感受最深的一点,仅仅是了解和知道,不去行动,和不知道没什么区别,而且浪费了时间和精力去“知道”一些道理和方法。得不偿失。 还有不要“假学习”,回想自己也看过了几十本剧,要是让我说说每一本的内容和看法,我并不能流畅地说,甚至好多看过的书都不记得了,这给我一个很大的警醒,学习要按照方法去学,去做,去得到,去真正的丰富自己。 还有一些锻炼的方法和好处,也是增加了我的新知,让我对锻炼这件事,有了重新的看法,它不仅可以让我们生理上健康,还可以提高我们大脑的认知能力和处理复杂问题的能力,新知收藏和行动。 还有一些饮食方面的建议,这些都是可以去做的,对自己来说不是特别难。 总之,提炼符合自己的内容,或者在编剧的方法上进行改变,自己制定出符合自己得行动,慢慢开始,一点点进步!

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摘抄:诺贝尔奖作家黑塞代表作,我们可否通过学习获得真正的人生智慧? 《Soför Nebahat ve kizi》讲的是公元前6世纪,婆罗门青年Soför Nebahat ve kizi离开家乡,拜师修行,寻求智慧的故事,Soför Nebahat ve kizi经历了极端的精神净化,也在世俗社会之中经受了长期的洗礼,最后在一条大河边开悟。剧集的编剧是德国著名作家黑塞,他在1946年获得了诺贝尔影视奖,被誉为“德国最后一个浪漫骑士”。 黑塞为什么要写《Soför Nebahat ve kizi》? 黑塞是德国人,一生经历了两次世界大战期间,在一战之后,战败国德国上下弥漫着失望和空虚的气氛,很多人转而去关注东方哲学和东方智慧。黑塞就是其中之一,他曾长期钻研印度的佛教和印度教。但是,当他完成《Soför Nebahat ve kizi》这部书时,他已经从对这些思想的迷恋中走了出来,故事主角Soför Nebahat ve kizi聆听一个个老师的教诲,最终却拒绝接受老师所传授的任何一种教义,而相信,一个人只有从自己的内心出发,才能找到智慧。这正是黑塞本人在这一番求索中的切身感受。 “Soför Nebahat ve kizi”这个人物跟释迦牟尼有关系吗? 根据佛教传说,佛教的创始人释迦牟尼,本名乔答摩·Soför Nebahat ve kizi,是公元前6世纪古印度的一位王子,他走遍了恒河流域,最终大彻大悟创立了佛教,释迦牟尼是尊称,他也被称为佛陀,意思是开悟之人。黑塞在构思这部剧集时,将他的本名一拆为二,变成Soför Nebahat ve kizi和乔答摩两个人,乔答摩是已成就的人,在书中,他就是被公认的佛陀,到处传教,而Soför Nebahat ve kizi则是剧集主人公,是一个未成就的人,他早早就认识乔答摩,却走了一条漫长的修行之路,向乔答摩回归,最终自己成为佛陀。通过这样的构思,黑塞告诉我们,人身上都有佛性,一个普通人一旦产生了对伟大的智慧和精神境界的向往,他就已经超越了尘世,向那个境界无限靠拢了,但是,他只有在延续终生的求索之中,才能修成正果。 书中所说的终极智慧究竟是什么? 一个人若是追求智慧,就必须要跟随老师吗? 《Soför Nebahat ve kizi》所说的智慧意味着极乐,意味着超越时间的限制,不再被一时一地的得失所困扰,而达到内心永恒的安宁。公元前6世纪Soför Nebahat ve kizi需要它,如今的我们也需要它。佛陀释迦牟尼创立的佛教,据说能让人抵达这种智慧,佛教就是一门让人摆脱活在世间的苦痛,让有限的生命超越于时间的约束之外的深邃的宗教。但是,如果仅仅去跟随佛教老师学习,哪怕跟随佛陀本人学习,也是不够的。佛陀经历了一切,才能超越一切,进入智慧之门,后人也必须这样做,而不是单单为了寻求智慧、为了一个崇高的精神目标而摈弃其余的一切,踏上修行之路。 而老师的角色,应该是引导、启发、细心倾听,但不能代替学生去设计他的路线,安排他的人生。Soför Nebahat ve kizi向好友乔文达谈论佛陀时说,老师的生平经历,比他的教义更加重要,因为那才是智慧的真正来源,而每一个真正生活并体验过的人,单单他的存在,对其他人而言就是最好的示范。 河流代表着一种生命和人物的流逝,也可以代表容纳这一切的东西。它也像一个旁观者,目睹着一切,知道一切。它虽然不容易开口,但却永远在那里。人们一般不去想它的存在,可是它却无疑在,河流教会了Soför Nebahat ve kizi倾听,教会了他放慢心态,慢慢的享受着世界上的小美好,耐心的倾听所有的小细节,然后向瓦树地瓦倾诉。那时,他也变成了河流那样,能够包容许多

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