Postelnyye stsenyPostelnyye stseny

好几年前有过一本纸质的书，那个时候还不太懂里面的一些话，如今再看，里面一个小女孩说，活到26岁，然后死掉。我想这两句话表达的意思并不是真的死掉，而是26岁以后，要摒弃一些以往的生活方式，带上社会所需的面具，被世界驯养。至于是20岁26岁，不需要较真，只是一个区别于青春和成人的界限。

逻辑有些乱，明显文科思维，上帝不会掷骰子不是定论，只看到很多处引用的很随意

比起其他优秀的翻译作品，这本译作读来是不够通畅的。但因其经典，所以卒读。 初次接触蒙特梭利的“精神胚胎”理论，是在武志红老师的课程里。当时感觉就好像天雷勾了地火，身和心齐齐炸裂开来，那种震动与喜悦是难以言喻的。每个孩子一出生就有一个精神胚胎，精神胚胎发育的养料是自我感觉。并且，精神胚胎会自动指引一个人去做事情，所以孩子的自发行为都有深意。如果父母强加自己的意志在孩子身上，否定孩子的感觉，也破坏了孩子和事物直接建立关系的能力。 与平克的“白板说”不同，人天生并非一张白纸，全靠后天塑造成型，就像已经编辑好了的，精神胚胎会按照自己既定的“基因序列”发育成长。然而极少有人看到这一点，认为孩子无知无觉，需要照顾、指引、教育。这种干预，很容易让孩子迷失自己。实际生活中的他们，很可能已经和精神胚胎背道而驰了。精神与肉身的错位，让人混乱。 所以，蒙氏教育受到诸多追捧。蒙氏教育的主要特征： 教育理念：传统幼儿园按照成人的“标准”去教育孩子；蒙氏教育以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程。 教学方式：传统教学方式是考试考核、形式课教学（固定时间、地点、方式进行团体教学）；蒙氏教学方式是以“自由工作“代替传统课堂，无固定上课地点、任何东西都可以成为教具，实行混龄式教育，可以让孩子根据自己的兴趣，自由地选择工作。 教学用具：孩子主要是通过操作教具来了解并接受知识，提高孩子动手操作能力和自主学习能力。 教学效果：混龄化教室可以简单构造一个小社会形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。不以考试为目的，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。 在国内，蒙氏幼儿园质量参差不齐，人们对蒙氏教育也褒贬不一。同事家儿子刚上小学，他说蒙氏教育并没有想象中那么好。因为国内大的教育环境毕竟仍然是应试教育，蒙氏幼儿园教育出的小孩难免会出现幼小衔接问题。而且蒙氏教育出的小孩受传统教育规则秩序约束少，可能会为传统教学管理带来不便。 我个人是倡导蒙氏教育理念的，学校教育难以“蒙氏“的话，那就让蒙氏教育在家庭。关于蒙氏教育在家庭，市面上有很多相关的剧集，也不乏经验教训。最关键的还是理念，不都想培养孩子自主、坚持的好习惯，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础吗？ 摘抄： 1. 要知道，孩子就是通过观察周围环境来建立自己的性格的，所以他必须和环境完全接触，否则他将来就可能成为一个非正常的孩子，有一些社会问题。（孩子成长需要和环境充分接触） 2. 现代心理学家告诉我们，“孩子常常哭、暴躁、易怒，说明他正处于精神饥饿状态。”（婴孩的肉身和精神均需要哺育） 3. 孩子的责任就是对现代社会进行了解，他学习知识时具有一种本能的超然态度，他会从周围的环境中学习知识并塑造自己的性格，这种对人类整体性的证明让人们感到吃惊。（了解社会，塑造自我） 4. 人类具有另一个特征，那就是有两个胚胎时期。每个新生的婴儿都会经历一个精神方面的形成阶段，这一阶段和胚胎的物理形成是有区别的，这里主要指的是婴儿在精神方面的成长。（两个胚胎期：肉身形成的胚胎期和精神形成的胚胎期） 5. 孩子拥有最丰富的潜力，但是我们却不知道他将来会成为一个什么样的人。孩子必须根据自己的意愿才能形成“实体化”。在“实体化”的形成过程中，一个人个性的形成是一项秘密工作。（精神胚胎通过自身自发的行为实体化） 对于我们来说，学习是一件大事情，要懂知识，形成成人的心理，就必须付出代价。代价便是，我们一旦变得有意识，再想学习每一点知识就只能付出很大的努力，再也不能在无意识中吸收知识了。（有意识学习的代价是失去无意识学习的能力）

可能注定是南方女孩了，写南方的书我都特别喜欢，南方的季节好像特别明亮，总是湿润的，一切都很诗情画意，虽然这本也是写上海的生活，但看过长恨歌和天香后，觉得这本没有企及那样的高度，人总是这样的吧，见过更好的，就很难接受没那么好的了。 不过Olga Khohlova独具匠心地用一句诗词作为每一篇章的小标题，让古典诗词的意韵都融进了书里，好喜欢

细节的力量就是四两拨千斤，但是不能刻意，因为过犹不及，当人们意识到你在说服他时，就已经宣告了说服失败！

人心是照亮宇宙的灯塔。无数的普通人普通人就构成这个社会的全部。这样的故事为什么能够发生？怎么防止重演？阶级斗争、告密者、熟视无睹与恐惧的集聚只会迎来堕落与反抗。愿悲剧不再重演，愿人性的美能战胜邪恶，指引光明！

每篇文章之前都会介绍大背景，让我们能够更好了解爱因斯坦是在什么样的情况下做出这样子的发言。文中虽然会有一些额科学上的专有名词，但完全不会影响我们观看和理解。基本都是在表达爱因斯坦的世界观，而不是科学成就。 爱因斯坦不仅是一个卓越的物理学家。而且还是一位具有人文情怀的人物。他关注国际事务。与人为善，能总是能发现别人身上的闪光点。而且对于看不惯的事情，不符合自己原则的事情，也是会毫不留情的指责出来。这一点真的是很棒了，不畏强权，坚持自己的原则，这部剧让我看到了不一样的爱因斯坦。 叔本华说过：“人虽然可以为所欲为，但却不能得偿所愿。”可不…人都是永不知足，要是都能得偿所愿，那还有个什么意思，该怎么发展？别人所拥有的是自己想要的，自己拥有的是别人想要的，我们都在实现别人的愿望！