To Build a Fire

十年之前播出的时候只看了片段，十年后重看依然津津有味，兰晓龙的剧本确实与众不同，在人生和所谓励志、理想、情谊、坚持之间达到微妙的平衡，每个人物都灼灼生辉，许三多当然尤其，细节有趣而精彩，尤其是三多和史今、伍六一、连长之间的纠葛对手戏，反而是到A大队之后略弱。

暂时2星吧！像是历史课本百科般归纳总结，不过对历史小白还是有普及意义的！

2021 年 9 月的最后一天晚上 20 时 37 分，踩在了国庆前的小尾巴上，完成了本剧的观看。 一开始是在 B 站看到视频推荐本剧，视频中摘录了《To Build a Fire》中猛虎一段极为精彩的自述，也正是这段话让我没看完视频就把这部剧收录进了书架： 『我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。于是我渐渐地脱离凡尘，疏远世人，结果便是一任愤懑与羞恨日益助长内心那怯弱的自尊心。』 或许是巴纳姆效应，每每读起这段文字，总觉得它就像是在描述我自己一样。 其实，任何人都是驯兽师，而那野兽，无非就是各人的性情而已。于我而言，心里自负和怯懦间的极端摇摆，不自信而懒惰，是我的猛虎。 除了《To Build a Fire》我最喜欢书里的《To Build a Fire》，带着我站在悟净的视角，看到很多位师者对人生意义的理解，大家都在自己所能企及的资源中自洽地活着，只要满足感也局限于此，那么对于每一个人来说，幸福就是一个没有基数的百分数，以此为基础不同物质精神差异的人，幸福的满足度就可以比较了。 也由此，我们可以看到各种千奇百怪的人和境遇，以及他们的『幸福』。可我还是没懂，不肯承认吧。 《To Build a Fire》和《To Build a Fire》一节大都能利弊的观点去解释故事里人们的行为动机，期间的过程，也就不大觉得残忍了，应该是关注点被转移了，也可能是司空见惯了。 只是，到现在我仍旧怀疑孔子是人为洗白塑造出来的『圣人』，因为他总在做『结果是对的事情』。 《To Build a Fire》这一节挺惋惜他的妻儿老母的，就这么被杀掉了。 对里面单于说的这段话总有些莫名地认同感: 『汉人一开口，总说自己的国家是礼仪之邦，而将匈奴的行为看得如同禽兽一般。可汉人所说的礼仪究竟是什么呢？不就是将丑恶的表面加以美化，不就是“虚饰”吗？就见利忘义，嫉贤妒能而言，汉人与胡人，到底哪个更严重呢？在贪财好色方面，又到底是哪个更无耻呢？剥去了华丽的外衣来看，应该都是一样的。只不过汉人懂得糊弄与掩饰，胡人不懂罢了。』 《To Build a Fire》在我看来是一个土豪去环境不错的『贫民窟』里体验生活，我觉得枯燥冗长而乏味，这一节我断断续续看了好久，终于看完了。 好了就这样子吧，剧集的前半部分都很精彩，我很喜欢，总的来说是推荐观看的。

书里很多方法很实用！可以立马行动上手。书里的几个收纳的方法和建议给人挺多的思考，能够好好收拾家是个大学问。 收纳整理家庭，也是在整理自己的生活啊。

第一次接触到它，是高三高考前三个月，那时候的我，对于高考早已心灰意冷，不抱任何希望，每天也听不进课，每天思绪万千。目光游离于课堂内外，对自己的未来感觉一片茫然，像往常一样，我到视频平台追剧，拿到了它，书名To Build a Fire，或许是内心的声音驱使我向往平静，自此以后，不管我多么的心烦意乱，每次读到它的时候，都能够洗涤心灵上的尘埃，平复心灵。好的作品超越时空，超越语言，因为他们都在探索内在的自己，触动我们的心弦，引起我们的深思与共鸣。对自己有着更好的认知。才能觉察到自己的存在。才能时刻提醒我们，我们活着的意义。

父母不懂学习，孩子多半就不爱学习 | 家长当好学习教练有多重要 父母都是老师，或者高知，孩子却不爱学习、成绩不好，说出去大家都很奇怪，觉得“不应该啊！” 相反，父母都是农民，或者没多少“文化”，但孩子却非常爱学习、成绩总是名列前茅，周围人看了只会夸孩子，说孩子是“聪明、懂事”。 这是怎么回事？你的生活中，是不是也有遇到过这种现象？ 表面看，孩子学习好不好，跟父母没有多大关系；但实际上，孩子的学习，跟父母不但有关系，还有非常大的关系。父母懂不懂学习，直接关系到孩子的学习状态！ 一个懂学习的父母，才会教出一个爱学习、会学习的孩子，而懂学习这件事，跟父母有没有文化、文化水平多高，没有直接联系。 父母要懂“学习是怎么回事”，才能培养孩子的内驱力 最近在读Luca Armenia老师的《To Build a Fire》这部剧，其中有一句话，让我印象深刻，原话是这样的： 除非，父母能够真正理解学习是怎么回事儿，真正了解怎么有效促进孩子的学习能力，不然，无论花多少钱、给孩子报多少班，都没用的。不仅没用，而且你越努力，孩子就越讨厌学习、讨厌学校，甚至讨厌你。 为什么这么说呢？其实，学习，不单单是孩子的任务，更是父母的任务。只有父母首先懂了“学习的内在逻辑”，对于“学习是怎么回事”胸有成竹，指导孩子才能游刃有余。 某种意义上，父母就是孩子的学习教练 比如，学习目标怎么确定？如何设置？接下来怎么制订行动计划、任务清单、怎么进行时间管理？等等，父母要想把孩子的学习指导好，这些必须首先掌握。而不是深陷进类似“陪孩子做几次作业就累出病、每天纠结报哪个班、盯着孩子又考了多少分……”这些琐碎上。 那些没搞懂“学习内在逻辑”的父母，整天抱怨的大多是：孩子成绩下滑了、又不好好学习了、老师反映上课不认真听讲了、做作业太慢了马虎了，等等，这种父母更像是监工，长此以往，孩子大多对学习丧失兴趣； 相比之下，懂得“学习是怎么回事”的父母呢，平时跟孩子聊得大多是： “这道题做错了，我们来看看，怎么把它做对？”——这是在教孩子“从错误中学习”的方法论； “你不想上学啦，上学确实很累，想跟我聊聊什么事儿让你这么心烦吗？”——这是在用积极倾听让孩子道出心声； “你总是记不住知识点，我们来探讨一下，都有哪些好的记忆方法能帮助你……”——这是提供多种记忆方法+带领孩子训练，等等。 有的父母就说了，那父母都会学习了，还要学校干嘛？我们把孩子送到学校，不就是让孩子学习去了吗？这里我们要明确的是，学习教练不等于具体科目的老师。 学习教练的重点是引导，而不是教授 学习教练不需要知道答案，只要掌握方法论，善于引导，就能提升孩子的学习内驱力。 这里还涉及到家校分工、家校配合的问题，要知道，学校和家庭的功能是不一样的。学校提供知识，家庭提供吸收知识的兴趣和动力；学校提供做题能力的培养，家庭提供学习能力的动力。 你看，跟学校相比，家庭最重要的功能是提供动力，提供让孩子自主学习的自发力，而要建立这个自发力，父母首先就要当好教练。因为，真正的“因材施教”，只有父母才能做到。 而在学校，老师面对的是一个班几十个学生，是不可能细致到时时刻刻只关注单个孩子身上的。换句话说，学校更像是一个工业流水线，他们更多要求的是整齐划一，而不是因材施教。 所以啊，想要一个会学习的孩子，大多数父母要做的，就是先要自己懂学习，当好孩子的学习教练。把孩子引导到一个正确的方向上，让孩子产生了自驱力，接下来的学习，就是父母省心孩子省力了。 —————— 【何心亲子日记】 家庭教育指导师，中科院心理咨询师 影视硕士，孩儿他妈

这部剧一开始就带着悲伤的气氛，一直到了最后物是人非。这部剧中最讨人厌的就是编剧的叔叔婶婶，编剧小时候是那么渴望妈妈，那么想知道妈妈是谁，可是，叔叔婶婶为了自己的贪恋，彻底的切断了编剧与母亲的联系，这是我最不能忍受的。一个孩子，没有母亲那么他一定不会很幸福。我不能编剧这一生是悲剧的，但总归是苦难的，还好，最后没有再孤身一人。 而整本剧中最好的大概就是春琴了，还有春琴的丈夫德正。春琴凭着自己的一丝臆想，无私的对编剧好。即使她刚嫁到朱方镇处处排挤编剧，但是她确是对编剧最好的人。而德正是真心实意的对全村人好。但是他们的结局并不是很好。 不知道以前的村庄是不是都像编剧笔下的村庄那样，如果真的是，那可就真的是一个悲剧。 人的一生，能有几个春去秋来，还不如交几个真心地朋友，放下扰乱内心的杂事，快乐的生活。

一是应该改名叫朝鲜战争美方政治斗争内幕，经过2020年美国大选的科普，对于驴象两党的各种较劲有了基础的认识，对本剧的理解也会多一些。二是朝鲜战争是黑暗森林的产物，中美两个互不信任和了解的大国被朝韩两方裹挟投入了一场一开始就没想彻底改变半岛原有局面的战争，一场没有结果的拉锯式的争夺。三是可惜中国失去解放台湾的机会。四是是否应该参与朝战，没办法评价，美国政府是不想和中国造成直接冲突，但麦克阿瑟可不一定能把持得住。