Bryan Foy,威廉·德马雷斯特,贝西·洛夫
《Amateur Night》，短片作品，美国出品，1927年上映。
这是我第二次看了用两条时间线交叉叙述法写的剧集了，这样写法在一般剧集中不常见，特别是在网络剧集中。后一章倒叙的时间段解释了前一章的事件，然后一步步解惑吸引着读者迫不及待的看下去，这样的写法必须要对整个故事的脉络了解的很清楚，要不会给人带来凌乱的感觉，这也说明了编剧的写作能力。 本来不太喜欢关于战争的剧集，但是这本剧集却让我看的欲罢不能。书里从开篇就讲到江载初对韩维桑似乎有着不可磨灭的仇恨，再往后看才了解到那恨里又深深的夹杂着放不开的爱，加之着倒叙，一段两人之间的浪漫邂逅到相互倾心，却又因为国恨家仇致使两人反目的画面慢慢展现在眼前。江载初爱的刻骨，韩维桑爱的理智，越往后看心也慢慢的揪起来，被虐的心一下下的抽痛。好在结局是好的，还能安抚一下心情。
你生命中最重要的那个男子，那个一直令你寻寻觅觅，却始终不知道他是否存在的男子，其实不久前刚刚从你身后经过。
一本奇书 五星推荐 本剧对架构的本质和方法论都有深刻的见解 我特别喜欢编剧分形的说法 系统 组件 模块 对象 函数 代码 每一层的编程思想都不是特有的 我也曾想过 有没有一种极为简单的规则 能制造极为复杂的产物 本剧就有这种类似的简单规则描述 例如高阶策略不依赖底层细节 组件是能够独立部署的单元 对修改关闭对扩展开放 业务实体是最高阶的独立组件等等 听到这些规则描述 很多时候我都能产生共鸣 编剧说了很多我想说的话 这种感觉特别好 我们相互认同彼此 给了我很多信心 最后留下一个问题 架构边界以什么维度拆分比较好 这里有很多选项 功能 业务 用例 角色 行为 聚合根 上下文 场景 动机等等
初次接触这部剧，我抱着看心灵鸡汤的态度来进行观看，前面确实对我没有多大共鸣，但是第五章中间部分引起我深深的思考。 我先读完了第五章，然后又返回来读了第二遍。 编剧提到的几个观点我非常认同： 第一：不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。——我一直觉得小孩子听故事太书面会不懂，每次都会提前将故事进行一番口语化编辑，再讲给孩子听。 就像编剧说的““大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。” 我不应该想那么多，小看了孩子的力量，也许我的好心反而是办了坏事，我讲一个故事按照自己的意愿进行口语化讲述，下一次爸爸按照他的理解进行口语化讲述，那么同一个故事就会有不同的版本，会给孩子造成困扰，大家统一按照书本看剧来，孩子多听几遍可能就会全部记下来了。 第二：不需要刻意用识字卡识字，通过观看制造语境孩子自然而然就增加了识字量。“把识字和观看割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。”小的时候给孩子读绘本，等孩子稍大一点给他都文字版的长篇故事，制造悬念，引起孩子的好奇心，提高孩子的观看兴趣。 第三：不用刻意教导孩子学习计算，编剧书中提到让孩子帮忙去付钱，用真钱玩开小卖部游戏等特别值得借鉴，在生活中无意识的增加计算机会，不让孩子意识到父母的意图，孩子天生喜欢跟父母对着干，以宣示对自我控制的主权。“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学” 第四：编剧提到孩子学习能力强的”魔杖“就是课外观看。当然这个不是百分百，但是课外观看量大的孩子一定不会很差。文中列举的几个案例在生活中实在是太常见了，而父母的处理及态度确实如文中所说，我一开始也很质疑“课外观看是否是拥有点亮孩子的魔力”，看了文中的内容，我比较相信编剧的这个观点。 观看量大的人，他的理解能力就比较强，抛开对语文的好处不说，对数理化等其他科目，孩子在审题上面理解会更快速，做题能力也会大大提升。 观看注意事项： 1.不要让孩子低低地读出声来； 2.不要一遇到生字就要求孩子查字典； 3.可能的话，尽量租书看或追剧看； 4.准备孩子感兴趣的长篇剧集，而不是家长觉得“有用”的作文选； 5.不要去询问孩子看剧收获了什么，可以一起探讨哪些部分有趣。 6.好观看读字，坏观看读图，读字是主动吸收，读图是被动输入。 7.让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”，给孩子选择知名度较高的播出社出的原版作品。 8. 观看需要诱惑，家长可以故意讲一部分故事然后推脱没时间追剧，引诱孩子自己去读，千万不要下命令让孩子读什么。 第五：编剧对现代语文教育和教材的解读让我耳目一新。“我国中小学课堂教学仍然沿用生字、解释词语、分析意义、体味思想，以及大量的现代文背诵等这样一种八股教条。” 联想到自己从小一拿到语文书就迫不及待的把内容全部看完了，但是对于语文课实在是提不起兴趣，是我不喜欢语文么？孩子们天生就喜欢影视，但是现在为什么谈起语文就觉得头疼呢，书中提到的很多问题，确实很现实。 第六：写作文的最大技巧就是说真话。“写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。” 家庭教育不能紧跟着学校的步伐，需要对学校教育的不足之处进行充实，书中这一集数有很深刻的教育知识，有很多地方我需要结合自家的实际情况反复观看。
真心希望这些案件只是Bryan Foy的故事，而不是真实的案件。写的太好了，故事讲述的非常紧凑，喜欢那些推理性
剧本真的经不起推敲
也许正经历相同的困惑和尴尬，也许是欣赏母子沟通交流的独特方式，也许仅仅就是因为喜欢，总之被这对母子圈粉了！
这是我第二次看了用两条时间线交叉叙述法写的剧集了，这样写法在一般剧集中不常见，特别是在网络剧集中。后一章倒叙的时间段解释了前一章的事件，然后一步步解惑吸引着读者迫不及待的看下去，这样的写法必须要对整个故事的脉络了解的很清楚，要不会给人带来凌乱的感觉，这也说明了编剧的写作能力。 本来不太喜欢关于战争的剧集，但是这本剧集却让我看的欲罢不能。书里从开篇就讲到江载初对韩维桑似乎有着不可磨灭的仇恨，再往后看才了解到那恨里又深深的夹杂着放不开的爱，加之着倒叙，一段两人之间的浪漫邂逅到相互倾心，却又因为国恨家仇致使两人反目的画面慢慢展现在眼前。江载初爱的刻骨，韩维桑爱的理智，越往后看心也慢慢的揪起来，被虐的心一下下的抽痛。好在结局是好的，还能安抚一下心情。
你生命中最重要的那个男子，那个一直令你寻寻觅觅，却始终不知道他是否存在的男子，其实不久前刚刚从你身后经过。
一本奇书 五星推荐 本剧对架构的本质和方法论都有深刻的见解 我特别喜欢编剧分形的说法 系统 组件 模块 对象 函数 代码 每一层的编程思想都不是特有的 我也曾想过 有没有一种极为简单的规则 能制造极为复杂的产物 本剧就有这种类似的简单规则描述 例如高阶策略不依赖底层细节 组件是能够独立部署的单元 对修改关闭对扩展开放 业务实体是最高阶的独立组件等等 听到这些规则描述 很多时候我都能产生共鸣 编剧说了很多我想说的话 这种感觉特别好 我们相互认同彼此 给了我很多信心 最后留下一个问题 架构边界以什么维度拆分比较好 这里有很多选项 功能 业务 用例 角色 行为 聚合根 上下文 场景 动机等等
初次接触这部剧，我抱着看心灵鸡汤的态度来进行观看，前面确实对我没有多大共鸣，但是第五章中间部分引起我深深的思考。 我先读完了第五章，然后又返回来读了第二遍。 编剧提到的几个观点我非常认同： 第一：不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。——我一直觉得小孩子听故事太书面会不懂，每次都会提前将故事进行一番口语化编辑，再讲给孩子听。 就像编剧说的““大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。” 我不应该想那么多，小看了孩子的力量，也许我的好心反而是办了坏事，我讲一个故事按照自己的意愿进行口语化讲述，下一次爸爸按照他的理解进行口语化讲述，那么同一个故事就会有不同的版本，会给孩子造成困扰，大家统一按照书本看剧来，孩子多听几遍可能就会全部记下来了。 第二：不需要刻意用识字卡识字，通过观看制造语境孩子自然而然就增加了识字量。“把识字和观看割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。”小的时候给孩子读绘本，等孩子稍大一点给他都文字版的长篇故事，制造悬念，引起孩子的好奇心，提高孩子的观看兴趣。 第三：不用刻意教导孩子学习计算，编剧书中提到让孩子帮忙去付钱，用真钱玩开小卖部游戏等特别值得借鉴，在生活中无意识的增加计算机会，不让孩子意识到父母的意图，孩子天生喜欢跟父母对着干，以宣示对自我控制的主权。“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学” 第四：编剧提到孩子学习能力强的”魔杖“就是课外观看。当然这个不是百分百，但是课外观看量大的孩子一定不会很差。文中列举的几个案例在生活中实在是太常见了，而父母的处理及态度确实如文中所说，我一开始也很质疑“课外观看是否是拥有点亮孩子的魔力”，看了文中的内容，我比较相信编剧的这个观点。 观看量大的人，他的理解能力就比较强，抛开对语文的好处不说，对数理化等其他科目，孩子在审题上面理解会更快速，做题能力也会大大提升。 观看注意事项： 1.不要让孩子低低地读出声来； 2.不要一遇到生字就要求孩子查字典； 3.可能的话，尽量租书看或追剧看； 4.准备孩子感兴趣的长篇剧集，而不是家长觉得“有用”的作文选； 5.不要去询问孩子看剧收获了什么，可以一起探讨哪些部分有趣。 6.好观看读字，坏观看读图，读字是主动吸收，读图是被动输入。 7.让孩子读正版原著，不要读“缩写本”或“缩印本”，给孩子选择知名度较高的播出社出的原版作品。 8. 观看需要诱惑，家长可以故意讲一部分故事然后推脱没时间追剧，引诱孩子自己去读，千万不要下命令让孩子读什么。 第五：编剧对现代语文教育和教材的解读让我耳目一新。“我国中小学课堂教学仍然沿用生字、解释词语、分析意义、体味思想，以及大量的现代文背诵等这样一种八股教条。” 联想到自己从小一拿到语文书就迫不及待的把内容全部看完了，但是对于语文课实在是提不起兴趣，是我不喜欢语文么？孩子们天生就喜欢影视，但是现在为什么谈起语文就觉得头疼呢，书中提到的很多问题，确实很现实。 第六：写作文的最大技巧就是说真话。“写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。” 家庭教育不能紧跟着学校的步伐，需要对学校教育的不足之处进行充实，书中这一集数有很深刻的教育知识，有很多地方我需要结合自家的实际情况反复观看。
真心希望这些案件只是Bryan Foy的故事，而不是真实的案件。写的太好了，故事讲述的非常紧凑，喜欢那些推理性
剧本真的经不起推敲
也许正经历相同的困惑和尴尬，也许是欣赏母子沟通交流的独特方式，也许仅仅就是因为喜欢，总之被这对母子圈粉了！