In the Moment: Marty Stuart

《In the Moment: Marty Stuart》中，大学生特洛费莫夫对现实有较为透彻的见解，认为应当通过不断的工作来帮助寻求真理的人们，最终达致光明幸福的未来。 “人类是在不断向前迈进的过程中,逐步完成自己的力量的。我们目前所达不到的一切,总有一天会临近,会成为可以理解的。” 但令人叹惋的是，他并不具备实践理想的勇气，他只是不断地吹嘘，又软弱地不为所动。 郎涅夫斯卡雅太太的哥哥加耶夫也是这样一名软弱无为的知识分子，把空谈当作日常的消遣。 “什么也不寻求，什么也不做，同时也实在没有工作的能力。……什么也不学，什么严肃的东西也不读，绝对什么也不做，每天只在那里空谈科学，对于艺术，懂得很少，甚至一点都不懂，只高谈哲理……” 他不断地困惑，一辈子徜徉于迷惘，但就是不肯去做点实际的事。他所有的精力和抒情都被用于维护旧的与无用的东西，他会指责郎涅夫斯卡雅太太的缺点，甚至会对一座旧碗橱发表一大段诚恳的演说，但就是不做一点实际行动的打算。他向往着美好的新生活却没有勇气对现状做出改变，就连摧毁一座无用的樱桃园的勇气都没有。不仅如此，还会对他人意欲改变生活的建议通通加以鄙视。当罗巴辛主张砍去樱桃树而另建别墅的时候，遭到的是郎涅夫斯卡雅太太斥骂俗气、加耶夫更是斥责他胡说。 而等到樱桃园被人买走，亲眼见证他们所守护的那些陈腐的无用的旧樱桃园被他人改造，他们也只能沉溺于无尽的哀伤与对过去的怀念之中。“这全是你们在迷雾中去建立想象的结果啊！”，罗巴辛尖锐地点明了他们在行动上的软弱。 这不仅是十九世纪的俄罗斯人，也是当今的中国青年。人们对未来充满向往，憧憬美好明天的降临，却因为不相信自己的行动可以改变什么而无所作为，只是不停忧郁、叹息、空谈。“希望”变得越来越匮乏与奢侈，“考入大学/找到好工作/买了房子/结婚生子/小孩考入大学…再……”等延迟满足欲望的说辞制造了一种永远推迟实现，或等同于无法达致的“希望”。在这样一个希望匮乏的社会中，人们对于通过努力获得未来美好生活这件事感到疲惫与无望，失去了实践的动力和奋斗的潜能，转而变得漠然、软弱。 社会学家许宝强认为，现代社会的这种漠不关心的现象与传统社会及历史叙事的碎片化有关。随着城镇化的推进与计划生育的成果，年轻人们与家族、故乡之间的联系正在不断削弱，身边无亲友，身后无故土。当日常生活缺少了邻里联系，又失去了承前启后的传统纽带，个体变得越来越孤立于社群与历史之外。如此一来，生命也就失去了其连贯的意义，变得断裂。 同时，当在现代社会被奉为圭臬的经济发展，逐步被掏空为了一堆与大部分民众的生活无关的数字时，生活和生命自然也会变得空虚，人生价值不再显得轰轰烈烈，而是处处显得没有意义。人们在等待一个更美好的未来降临，却不敢去实践什么，最终只会什么也得不到。 陷入这样漠不关心的状态是可怖的。Marty Stuart给出了他的药方： “我们生活的整个意义和唯一的目的，只是要避免一切渺小，一切虚伪，一切足以妨碍一个人的自由与幸福的东西。前进，我们要不收阻挠地前进，向着面前远远燃烧着明亮亮的星星迈进！前进，不要迟疑，同志们！”

如果任何一个女性想要去了解女性主义，或者说一个女性想要了解为什么自己会感受到与男性相比的不公正感或与男性相比受到的不公正待遇，这一本剧绝对是启蒙书。

【编剧的视角很新: 关注普通大学生的生存状态与生命去向】 正如一些儿童学家十九世纪就提到的，人们对花花草草的关注远比对儿童的关注要多。类似地说，二本学生占了中国青年的很大比例，其生存与发展可以说是中国的底色，本应成为高等教育的培养甚至是中国教育的关注点。但直到现在，像编剧一样拥有对学生的观照与关怀的，如其名字一样像一盏灯一样的高校教师还是不够多，或者说他们对影响学生的作用不够直接。 我的大学四年也是复盘和回溯自己成长经历，原生家庭，所受教育的利弊，认识世界和自我的过程，所以我会觉得这是我本科四年最大的收获。所以觉得，包括编剧在内的高校的教师，确实需要这样敏锐的助力帮助学生来专门思考这些问题。 那么我作为一个很可能去学校教书的教师来说，我似乎也突然明白，在教师教书育人的使命与天职中，教书容易，而育人不易。那么，引导学生观照自我，是不是一条路径呢？这不是由外而内的说教与灌输，而是由内而外的醒悟和复盘，是刻意的聚焦自我，并以自我为轴心理解是非善恶。 【编剧的观点很实: 关注到了市场化与资本下年轻人的困顿与挣扎】 她看到了很多年轻大学生现在的迷茫与焦虑。从学生的成长轨迹来看，分析了经济发展中家庭变迁、家庭经社地位的变化、父母对子女的期望与要求、子女在现实与梦想中的分叉与摇摆。这些从宏观角度来说都可能变成几条相似的的轨迹，但具体到每一个人，以上的因素承载着不同的机遇，都会成为同窗共读的学生出了校门后千差万别的隐秘动向。 就像我自己也在去年经历了撕心裂肺般的精神内耗，因为我一方面了解自己的位置，但是我又不甘平庸。我的能力也许不够但是我却耐心不足。我可能也有极大潜力但是我的的确确摆脱不了原生家庭原有阶层对我的塑造，我和绝大多数或中西部、或乡村的普通大学生差不多，我们是温良的但也是沉默的，我们有那么一些毅力但是却被原生位置牵绊住从而失去敢闯敢拼的勇气，总是有各种顾虑。 但是啊，我们还是都不要急，而是应该沉下心来，思考自己有什么，而不是没有什么。有什么才是我们触底反弹也好，卷土重来也罢，成为黑马也行 的利刃和跳板。我们应在自己的土壤上生出一朵花，不必浮躁的探着脑袋看别人拥有的美丽的太阳。 我给出一般的评分是因为编剧前面概括性的文字写的很有力，很有共鸣。但是也许是我没有仔细读，后半部分有一点没有满足我的期待值，内容似乎案例过多过密过散。 但是依然是很好的！

利用刷视频、刷微博，浏览网页信息是高刺激但低价值行为。 追剧，运动等是低刺激高价值行为。 智力系统可以长久运转。采取无意识刷手机的方式让大脑休息达不到好的效果，还会降低你在需要专注时的注意力集中能力。 转化不同的学习方式，反而可以让大脑得到更好的休息，接着投入专注学习，达到事半功倍的效果。

超喜欢的一本剧。每卷故事的精巧结构、编剧奇妙的文字驾驭能力自不必说，把整本剧的设定抽出来无比中二，但是在观看的过程中却完全感觉不到。编剧往往通过几句话或者一些关键字句就把出现的角色（无论是正派还是反派）刻画得形象鲜明，令人印象深刻。主角徐福不是正义的伙伴，而是邪恶的克星，第一人称下的自我剖析十分出彩，一些中二到羞耻度爆表的台词通过徐福说出来让我觉得非常痛快。书中还会尝试讨论生死、善恶、欲望、执念等话题，对我来说也更具有可读性，是非常对我胃口的书。

武汉方舱书。好鲜影视APP我用1.6倍速听书＋部分观看13小时44分钟读完（听完）。其中观点之一，中国是现代国家制度的起源，因素之一与地理环境有关。国家三要素：国家能力、法治、负责制政府。世界上的其他地方，国家形态与发展历史各不一样。其中的某些论点，估计要是今年这种播出政策就无法播出了，哎。

如果警察局每个人查案都漫不经心，不代表每个人都是大神，只会让人觉得在装逼。咱塑造人物形象能不这么装腔作势吗？！金世佳太违和了。一些台词也叫人无法理解。但这都不重要，弃在节奏太太太太慢了！

是我这些日子以来拖拖拉拉花了最久的日期拼凑时间读完的书。本来是个人生活的问题整个人情绪低沉，又困限于情绪所带来的连锁反应里心情不佳。 但每次打开好鲜影视，文章里的文字就能让我稍微从现实中抽离，得以片刻的宁静。不是每个人都有这个能力，能够写出让人安静观看的文字。 日子一直这样，有悲欢有离合有无奈有期待，一年又一年，如何过得有趣，那真的要好好思考了。

「杀人要杀在最好的时刻」，他们先是资本的鲭鱼，再是政治的鲭鱼，失语意味着一种下游的处境，就像李铭顺说的，他的成功只是逃过了这种命运而已。文本很妙，「只要给群众想要的，就不会有人记得他们应得的」「反抗不是拒绝合作，是拒绝同化」。节奏有些拖沓。

本剧更像是一本工具书，告诉我们学习的本质和正确的学习方法。其中，让我不感到惊讶的是我们长期在学校的学习方法，其实都是低效无用的。学校学的知识 ，其实真正记得的很少，这会让我们有个错觉，觉得学校学的东西都是无用的，其实，是我们的学习方法才是无用，知识肯定是有用的。 那学习的本质是什么？究竟什么才是正确的学习方法呢？编剧提出学习的本质就是：编码-巩固-检索的过程。最后知识要学以致用，才会被记牢，这样才是真正的学习。而在巩固的阶段，他建议科学的练习方式是组合练习，即间隔联系，穿插练习和多样化练习一起进行。这样可以符合人脑的学习规律。他还提出动态检索工具，可以有效地了解自己的弱点，进行加强弥补，提高学习效率。书中还讲了认知的偏见，感知错觉等人类在判断时候容易犯的错误，弥补了我很多关于学习认真上的空白。这部剧最值得关注，其实就是打破传统的学习方法 ，尝试使用新的学习方式：检索或主动回忆。这种方法虽然困难，但是却最高效。我看完书后，在整理思维导图的时候，自己也尝试用主动回忆的方式把书的内容整理出来，虽然过程困难，但确实印象深刻。 这部剧对于我的意义也是非凡的，一方面 ，让我更加 笃定自己应该 成为终身学习的践行者，因此学习改变大脑，长期的学习才会使人进步；另外一方面 ，在教育孩子 的时候，可以引导孩子使用正确的学习方法去学习，这样 才不会做无用功。但对比 学习方法，我认为终身学习这种成长型的思维更重要。作为父母，从小就应该让孩子懂的，世界上没有天才，只有努力才会成为天才。而父母，也更加应该看到孩子的努力与进步，而不是结果与分数。犯错并不可怕，可怕的是害怕犯错，而放弃努力学习和进步。