Blowhard

所以谁是疯子呢？是与平常人行为不同，特立独行到有物理上伤害了他人的行为的人，还是在团体内同质化后以团体和自己为优先顺序处理到的事情的人呢

抱着寻求个体解决思路的想法打开这部剧，虽然与作品的步调不一，但是仍然有很多收获，读起来欲罢不能。 以社会的、发展的眼光看某些现象，阔然开朗，个体在社会、在历史的洪流中从来都身不由己。 站在社会的、国家的、政治的、发展的角度看，也许无法直接指导生活，却能帮助自己理解生活，理解自己。

有一个不合理的地方   主角中毒后   老张说给他解毒要损失一半修为  本剧的修为简单来说可以分为上三境  中三境 下三境  主角解毒完修为只剩一半后境界是下三境的第三个境界    按照通常修为越往后一阶差别越大来说  那么修为没损失之前最多最多中三境的第二个境界  主角说如果有人知道他境界损失会丧失对一些人的威慑  凭中三境的第二个境界能威胁到谁  连罗康安都是中三境的第二个境界   不阙城主都是上三境 也就是神仙境的人  可想杨二的境界只会更好  霸王之前最多中三境的第二个境界  是如何能和杨二几乎战了个平手  虽说是用巨灵神战斗  巨灵神战斗不可能和修为一点关系都没有

2021-72读之前挺好奇能从这本前苏联教育家上世纪写的书里收获什么，出乎意料的是没读多久我甚至觉得这部剧可以命名为《Blowhard》，书中的教育理念是历久弥新的。 苏霍姆林斯基坚信没有其他任何一个行业比教师更具有求知精神、更不满现状、更执着地追求创造思想，他在书里讲述了教师如何成长为教育者（而不是监督者），教师如何进行知识教育、情感教育、劳动教育、公民教育等等，他把爱国教育的出发点立足于对母亲的爱、对女性的尊重这一点非常触动我。 书中给出了从基础教育到高等教育的各种建议，他特别强调生命初期的教育，强调对儿童的尊重，因为童年世界是明亮、充实而富有变现力的，教师需要用心去感知孩子的所见所为，从小教育孩子热爱观看、热爱思考、热爱生活，在潜移默化中培养人性、敏感、灵敏和同情心，让他们知道什么是劳动、什么是尊严、什么是友谊，学会关怀他人，关心社会。好好看剧也要好好做人，不仅要拥有清晰、求知的头脑，还要有善良、高尚的心灵。 总之，虽然书名是Blowhard（完全可以作为工具书使用），但是其中许多经验完全可以用来指导每个人的工作和生活，对于家长学习如何进行良好的家庭教育也很有价值。

一开始作为甜宠轻喜剧看看还是不错的，不过越往后上价值越来越多，问题也就越来越多。既然你一直在上价值，那就不得不辩辩价值。设定本身其实就存在巨大的不合理性，从本质上来说这样的几州并存是不可能的，违背客观规律。性别并不只是一个性别的不同，还有身体激素分泌的区别造成的身体素质区别，这个决定了农耕社会时期的男性和女性地位区别。这个本质你没做设定更改，那强行的理想化设定就是天方夜谭。初衷是好的倡议，但是对人性和社会的高度理想化，让目标“实现”，也在无形中削弱现实问题的复杂性。这是在说童话故事，6岁以下的童话故事。虽然比起许多打着女性主义旗号，实际搞娇妻文学或男女对立的剧，这部相对有了一点进步，起码没刻意搞男女对立，不过理想化问题太大。只作为古装甜宠轻喜剧可。另，剧里圆领袍是日式方袖子，圆领做成狩衣，倭

我可太难了，编剧大大上本剧集就追着更新，好不容易大结局了，又要追这本，不知道要追到什么时候

很治愈，在如今上个厕所都要带着手机已是常态，很难想象一直生活在神去村不受外界繁华喧闹所干扰。读的时候画面感很强，描写的景色令人心情舒畅，里面的人物性格鲜明立体，超级喜欢狗子阿锯。