Léon Gontran Damas, le nègre fondamental

咱就是说，难看！

虽然有些宣传卡内基课程的嫌疑，但是其中的很多观点，对教养孩子是非常有意的

“ 担当生前事，何计身后评” 看完这部剧，我首先想到歌曲《Léon Gontran Damas, le nègre fondamental》中的这句歌词。 是的，努力活过了，功过自留后人评说！ 看似显赫辉煌的一生，背后又有多少次的“打落牙齿和血吞”？唯隐忍坚持数得清。 “立德立功立言三不朽，为师为将为相一完人。” 美玉未必无瑕。其实，这世上真没有完人，能做到“三七开”已经不错啦。 致敬编剧！致敬曾国藩！

已经忘记在哪里听到了Léon Gontran Damas这个名字，当时找了半天《Léon Gontran Damas, le nègre fondamental》，没找到，于是方便易得的此剧便成了我接触的第一本Léon Gontran Damas老师的书。 Léon Gontran Damas老师的许多观点我都颇为认同，比如取消本科生的哲学专业，将哲学作为所有专业的通识教育；哲学并不是从概念到概念的空洞运转，而是有深厚的人生经验和思考为支撑的；哲学并不高高凌驾于所有学科之上；人文社科的学术成果都可以用自然语言表达出来从而方便交流；哲学是为了帮助人们思考的；对洗脑和教育的区分等等。 每个人未必都读过哲学书，但都做过哲学式的追问和思考，。

本剧赠一得一有效期到5月18号，需要的请联系我赠一得一！好剧分享给大家！

歌也不好听，人也很无聊，含男量过高，且不养眼…

【转】试着回忆读过能复述的要点： 1、学习要增加难度，因为这会加强长期记忆 比如自我测试。 2、学习要穿插间隔进行 因为生活问题的呈现或考试的时候，所有内容都是打散了进行的，过于条理化属于集中记忆，容易忘掉的同时，受限于原来的条理，不适合快速检索调用，以解决问题。 3、任何学习都经历三个过程 编码：对信息或动作的初次接触，形成基础记忆，心里表征，这属于显性知识的部分，也属于短期记忆。 巩固：对心理表征强化巩固，使其记忆延长。对基础记忆部分进行思考、践行、反馈，显性知识演化为隐性知识的过程。 检索：巩固的同时要增加强度，同时学会和之前知识的链接。让新老知识不是散点式分布，而是产生联系，形成能够举一反三、活学活用的心智模型。 4、避免认知局限 比如记忆扭曲、比如邓宁—克鲁格效应、比如智商有限论。 建立自己的成长思维，而不是关注成绩，带着学到东西、解决某个问题的思维，会让人容易接受困难、正确面对尝试失败的必经；避免成绩思维，为了表现的很好，重复表现容易或已经擅长的东西，使自己被局限。 信息传输靠突触，人出生有1000亿神经元细胞，随着年龄变化，会发展出轴突，寻找树突，二者相遇形成突触和神经回路。这些就是智商构成的神经学解释，而每次的学习和练习，都是在建立新链接、强化弱链接，长期练习会提高智商。知识输入越多，新的突触形成越多，神经元间回路越顺畅而多元，调用知识经验能力越强，解决问题能力自然提高。表象上人的智商就提高了。 智商就是解决问题的能力。—李笑来 5、在最后以不同人群再次强调学习方法 对学生：自测增加难度，别总是重复观看，而不能估计自己掌握程度；穿插学习，让神经元多角度产生轴突和突触；间隔学习，增加难度，强化长期记忆；学会用记忆检索，尝试复述学习内容...... 对老师：要让学生知道太容易会忘记，增加难度貌似时间长了，但学习效果好；要用成长思维，而非成绩思维。 对在职人员：带着问题去学习效果最好？比如为了成功，我该如何去学习、去练习、去操作。即改传统的自上而下被动吸收知识，变成为了解决问题逆流而上。 培训者：模拟场景、思考办法、制定方案、测评。调动参与者热情。 这篇看剧笔记，就是读完纯粹回忆，也是一种践行，以前都是回看笔记整理。强化一下，输出就是自我增加难度。