Bowery Battalion

教育，小到个体，大到国家民族，都在解决一个“人”字。简单而论，这世界似乎就是教育者与被教育者，但没有人可以被简单定义为教育者或者被教育者。学校教育，是人类代际成长的主要载体和实施途径，但也不能代替了家庭教育与社会接纳。国家的价值，在于将家庭、学校、社会进行有机融合。一个公民，结婚生子成为家长前，能有一个正确的三观，为做家长做好精神准备；结婚生子后能有一个有教养的家庭氛围，孩子步入学校有一个良好的起点；学校教育真正得到重视与尊重，教师有一个更高的入围门槛，知识上能胜任，心理上能热爱，教育能做得更有温度；高校选拔与职业培训齐头并进，社会更能广泛接纳。这样，教育本身的力量才可能在各个学段、各个社会层面得到彰显，“人”字被写好的可能性会更大一些。 芬兰教育，以人为出发点，重视每一个字受教育个体，无疑是能给教育者或者关注教育的人带来启发的。 作壁上观，或者评头论足，很简单。身涉教育，真正动起来，并做好充分的心理准备去迎接各种具体困难与问题，就足够了！

心痛，心酸，激动，无奈，喜悦，同情，钦佩，气愤，兴奋，哀怨，感叹，不解……我的感情随着故事的叙述而不断地变化，好剧分两种，一种是舍不得看完，一种是想一口气看完，这部剧两种情况都出现了，矛盾。这是这一年来看过最好看的书，没有之一。

一颗星给万茜的颜值，一颗星给晓明的演技，一颗星给背后的打工者，其他的算了，那小孩绝对带资进组……

《Bowery Battalion》的姊妹篇，觉醒以后的行动力驱动，书中干货满满，就不一一分享了，就记住一个概念：7年一辈子，人有11条命，总要做好至少一件事吧！

读完此剧，内心徘徊许久。曾公一生坚韧不拔，不管是被罢官前的方刚或是创立湘军时的深谋远虑，都是心系民族复兴为己任的伟大领袖，直到走到生命尽头的最后一步都在腐朽的制度中摸索光明，做出了留美幼童的前瞻性决定。 摘录曾公的思维格局。凡人作一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈，不可见异思迁，做这样想那样，坐这山望那山。人而无恒，终身一无所成。 他以自己的实践证明，一个资质非常平庸的人，如果真的实心实意地进行自我完善，通过“陶冶变化”，可以成为超人。他的胸襟可以扩展十倍，他的见识可以高明十倍，他的气质可以纯净十倍，再愚钝的人也会变得跟以前完全不一样。 行有不得，反求诸己。 贯穿曾公一生，始终以有恒作为圣之基。

从财政经济角度看历史，确实有不一样的领悟，经济和政治相辅相成、相互影响！

情之一字，哭煞过来人。初恋一词，缱绻今古人。有人折于表白之言，有人绣藏示爱之口，此为夭折于先。有人怯于父母之意，有人扼于旁人之志，此为泯灭于中。有人持之不衡，有人思之不适，此为溃破于后。 夫人之一世，离别多于欢聚，悲愤多于欢愉，然有人可身体力行，自证比翼者，罕。故不应吝掌声于斯人斯事乎。

到中途没有惊喜，所以我早早下车，也不知道你会不会和我一样？!

总把林肯当做一个励志人物，其实他的整个人生还是很苦涩的，当上总统就是成功吗？他不会教育自己的孩子，夫妻关系也是一团糟，夫妻两个人都是很缺爱的，两个人互相折磨。 本想学学林肯是如何改变命运的，但他一生都没有走出自己的舒适区，我又何尝不是呢？