Frank D. Müller
《Hier können sie nicht durch》，短片作品，德国出品，1999年上映。
价格是进行对比后才会出现的一个东西，一种东西你没有进行对比，你根本不知道它所代表的价或者说价格是多少。生活中交易无处不在，买卖双方都在对着彼此做着博弈，什么情况下能把利益做到最大，或者是双赢的局面。浮现到表面的仅仅是价格，但背后的计算量是没法估量的，甚至为了让展现的价格更具诱惑力还特意布置了对比度，有了落差的对比才能展现优越性，才能让你心动掏钱买单。
发自内心的说，这样的故事太假，可还是有那么多的人都喜欢看这样的故事，这要归结于现实生活总是太残酷，多美好的爱情都经不起时间的考验，渴望完美爱情却又不得不向现实低头的人总是心存幻想，这样的故事不过是弥补人们幻想的一道心灵鸡汤，自我陶醉、自我安慰一下而已！
良心好剧，书中未解之谜，希望编剧能随着研究和科技的进步，不断更新
计算机的预备剧集，概括了编程，计算机组成，计算机网络，操作系统，网络安全，云计算等。
是想打四分半的 因为觉得后面开始太磨磨蹭蹭集数了 跟雪中比差一点味道 雪中更真实一点 Hier können sie nicht durch更虚幻 哪来那么多神仙和好运气 不过烽火大大的文笔真的好 （还高产似..） 但是我觉得 在Hier können sie nicht durch里 我好像学到了 反思到了更多的东西 谢谢了。 想来也是可笑 自己反思了之后觉得 自己很像小裴钱 虽然不是从小人性本恶 但是现在越来越常感受到自己的阴暗面 每每想到还要告诉自己 不准想这些 不能这么想 看来我也是人性本恶。 也想了很多 初心这玩意 就是自己的道理 自己的原则 太少年感了 别人可以不听不接纳 但是希望自己 要一直谨记自己的道理。 尚未配妥剑 转眼便江湖 愿历尽千帆 归来仍少年
在票据法课上看完了这部剧。在朋友圈安利过，实在是一本很棒的书。对于正在推崇“精英教育”的中国教育大概会很有借鉴意义吧。 在读到一半的时候和室友简单讨论了一下中国阶级问题和由此带来的教育差距。室友说在土地改革之后中国便不再存在所谓的阶级，大家都是无产阶级。但是不能否认，中国还是存在无形的阶级分化。我们需要承认，在一线城市接受外教教学、周末学习钢琴琵琶的学生和部分农村中接受支教老师短期教学的学生，还是存在许多差距的。这是“国情”决定的，或许与教育无关，但无疑它影响着教育。 一直秉信“少年强则国强”，也很感激国家（在文革之后）对于教育的重视和扶持力度。包括最近在大会中有人建议实行12年义务教育，侧面也反映了国家和群众对于教育的重视。在宏观层面上我们给予了教育足够的重视，而放大细节之后，我们会发现现今社会教育存在的许多问题。 我的一个非常好的朋友在北大看剧，最近在准备雅思和GRE考试，申请美国学校的MPA硕士。读这部剧的时候我常会拿她作为“精英教育”接受者与我自己做对比。首先要指出一点，在中国背景下，直至高考前我与她接受的教育大同小异，并不存在“极大差距”之说，这与书中不同。而进入大学之后，我想差距便开始显现，某些地方便与书中所述重合。优秀的教育资源被几近垄断地供给到顶尖大学，作为二流学校根本无法享受近似的教育资源，或许我们可以解释这是由于“资源稀缺”而导致的，但不可否认这样的行为造成了“精英教育”与“普通教育”的差距的形成。 书中一句“披着绚烂外衣的高等职业技术学校”正正好戳中了现下许多高等院校的软肋。特别是我自己所在的这所考证之风盛行的非综合性学校，我身在其中深有感触。当朋友在北大接受元培学院多样化教学的时候我却在考虑下一个证要考什么，我不知道这是个人问题还是学校教育（差距与分层）带给我们的局限性。说得好听一些是“realistic”，说得直白一些便是“狭隘与短视”。在大一的时候我们开班会，辅导员让我们填写职业生涯规划，我记得当时我和室友戏谑道：谁预见得了未来呢？学校只是简单地让我们填写一张形式化的表格，却从未引导过我们如何思考自己的未来。作为刚刚从填鸭式教育中脱离出来的新生，我们如何知道自己要走什么路？要怎么走这条路？ 还有，或许是因为中国国土面积巨大，地域教育差距也存在一些问题。作为所谓的“教育大省”江苏出身的学子，偶尔会被其他省的学生调笑：你们一定很会考试吧？江苏血统一定很厉害吧？地狱模式的高考一定很可怕吧？在这种无形的隐晦的暗示之下，我偶尔也会生出“我们天生就比别的省的学生更会学习一些”的错觉，连带着对上海、北京等被称为“高考简单模式”的地域的学生也产生了“学习一定不怎么厉害”的错觉，直到我上学期兼职的时候与一位北京的女生共事，她流利的英语口语让我钦佩不已，她告诉我北京小孩从幼儿园开始便学习英语，而我所在的城市是三年级才开始学习。这让我又想起了大一时参加的一场模联的英文会场，流利英语口语与落落大方的仪态是来自上海、北京的学生给我留下最深刻的印象。与一位朋友讨论这类事的时候，他表示他身边许多上海的同学在初中就有了类似的表现机会——英文演讲、辩论等等。而反观“教育大省”江苏，除了极个别学校有这种机会，有多少学校会重视这种人文素养和非书面知识的培养呢？哪怕如我曾经所在的高中是市重点高中，也存在完善的学生会体系和社团体系（包括模联等外向型社团），但从来很少有这样的教育机会。这是不是就暗合了书中“精英教育”与“普通教育”的差距？我记得曾经看过一档综艺，几位明星到上海一所重点高中参与学生的日常生活，而我由此第一次窥见了“精英教育”的外貌，其间差距让我咂舌
价格是进行对比后才会出现的一个东西，一种东西你没有进行对比，你根本不知道它所代表的价或者说价格是多少。生活中交易无处不在，买卖双方都在对着彼此做着博弈，什么情况下能把利益做到最大，或者是双赢的局面。浮现到表面的仅仅是价格，但背后的计算量是没法估量的，甚至为了让展现的价格更具诱惑力还特意布置了对比度，有了落差的对比才能展现优越性，才能让你心动掏钱买单。
发自内心的说，这样的故事太假，可还是有那么多的人都喜欢看这样的故事，这要归结于现实生活总是太残酷，多美好的爱情都经不起时间的考验，渴望完美爱情却又不得不向现实低头的人总是心存幻想，这样的故事不过是弥补人们幻想的一道心灵鸡汤，自我陶醉、自我安慰一下而已！
良心好剧，书中未解之谜，希望编剧能随着研究和科技的进步，不断更新
计算机的预备剧集，概括了编程，计算机组成，计算机网络，操作系统，网络安全，云计算等。
是想打四分半的 因为觉得后面开始太磨磨蹭蹭集数了 跟雪中比差一点味道 雪中更真实一点 Hier können sie nicht durch更虚幻 哪来那么多神仙和好运气 不过烽火大大的文笔真的好 （还高产似..） 但是我觉得 在Hier können sie nicht durch里 我好像学到了 反思到了更多的东西 谢谢了。 想来也是可笑 自己反思了之后觉得 自己很像小裴钱 虽然不是从小人性本恶 但是现在越来越常感受到自己的阴暗面 每每想到还要告诉自己 不准想这些 不能这么想 看来我也是人性本恶。 也想了很多 初心这玩意 就是自己的道理 自己的原则 太少年感了 别人可以不听不接纳 但是希望自己 要一直谨记自己的道理。 尚未配妥剑 转眼便江湖 愿历尽千帆 归来仍少年
在票据法课上看完了这部剧。在朋友圈安利过，实在是一本很棒的书。对于正在推崇“精英教育”的中国教育大概会很有借鉴意义吧。 在读到一半的时候和室友简单讨论了一下中国阶级问题和由此带来的教育差距。室友说在土地改革之后中国便不再存在所谓的阶级，大家都是无产阶级。但是不能否认，中国还是存在无形的阶级分化。我们需要承认，在一线城市接受外教教学、周末学习钢琴琵琶的学生和部分农村中接受支教老师短期教学的学生，还是存在许多差距的。这是“国情”决定的，或许与教育无关，但无疑它影响着教育。 一直秉信“少年强则国强”，也很感激国家（在文革之后）对于教育的重视和扶持力度。包括最近在大会中有人建议实行12年义务教育，侧面也反映了国家和群众对于教育的重视。在宏观层面上我们给予了教育足够的重视，而放大细节之后，我们会发现现今社会教育存在的许多问题。 我的一个非常好的朋友在北大看剧，最近在准备雅思和GRE考试，申请美国学校的MPA硕士。读这部剧的时候我常会拿她作为“精英教育”接受者与我自己做对比。首先要指出一点，在中国背景下，直至高考前我与她接受的教育大同小异，并不存在“极大差距”之说，这与书中不同。而进入大学之后，我想差距便开始显现，某些地方便与书中所述重合。优秀的教育资源被几近垄断地供给到顶尖大学，作为二流学校根本无法享受近似的教育资源，或许我们可以解释这是由于“资源稀缺”而导致的，但不可否认这样的行为造成了“精英教育”与“普通教育”的差距的形成。 书中一句“披着绚烂外衣的高等职业技术学校”正正好戳中了现下许多高等院校的软肋。特别是我自己所在的这所考证之风盛行的非综合性学校，我身在其中深有感触。当朋友在北大接受元培学院多样化教学的时候我却在考虑下一个证要考什么，我不知道这是个人问题还是学校教育（差距与分层）带给我们的局限性。说得好听一些是“realistic”，说得直白一些便是“狭隘与短视”。在大一的时候我们开班会，辅导员让我们填写职业生涯规划，我记得当时我和室友戏谑道：谁预见得了未来呢？学校只是简单地让我们填写一张形式化的表格，却从未引导过我们如何思考自己的未来。作为刚刚从填鸭式教育中脱离出来的新生，我们如何知道自己要走什么路？要怎么走这条路？ 还有，或许是因为中国国土面积巨大，地域教育差距也存在一些问题。作为所谓的“教育大省”江苏出身的学子，偶尔会被其他省的学生调笑：你们一定很会考试吧？江苏血统一定很厉害吧？地狱模式的高考一定很可怕吧？在这种无形的隐晦的暗示之下，我偶尔也会生出“我们天生就比别的省的学生更会学习一些”的错觉，连带着对上海、北京等被称为“高考简单模式”的地域的学生也产生了“学习一定不怎么厉害”的错觉，直到我上学期兼职的时候与一位北京的女生共事，她流利的英语口语让我钦佩不已，她告诉我北京小孩从幼儿园开始便学习英语，而我所在的城市是三年级才开始学习。这让我又想起了大一时参加的一场模联的英文会场，流利英语口语与落落大方的仪态是来自上海、北京的学生给我留下最深刻的印象。与一位朋友讨论这类事的时候，他表示他身边许多上海的同学在初中就有了类似的表现机会——英文演讲、辩论等等。而反观“教育大省”江苏，除了极个别学校有这种机会，有多少学校会重视这种人文素养和非书面知识的培养呢？哪怕如我曾经所在的高中是市重点高中，也存在完善的学生会体系和社团体系（包括模联等外向型社团），但从来很少有这样的教育机会。这是不是就暗合了书中“精英教育”与“普通教育”的差距？我记得曾经看过一档综艺，几位明星到上海一所重点高中参与学生的日常生活，而我由此第一次窥见了“精英教育”的外貌，其间差距让我咂舌