Trop c'est trop

春节期间对这部剧的书名所吸引，一口气读完了。该剧主要是面向教师在数学教学中遇到的各种问题给出的一些建议与案例。尽管有些案例并不是那么切实可行，但作为数学教育的改革试验仍然具有积极意义。 数学学习的恐惧心理几乎每个学数学的人都不可避免地或多或少体验过。编剧想让教师引导学生首先从客服这一消极心理做起。从内心里觉得数学只是一门学科，试住着去发现她的美，她的本质。而不是只关注计算。正如书中说，计算只是数学的一小部分，数学不仅仅是计算。 教师在数学教学中应该多鼓励学生，善于发现学生的最近发展区，对于一个数学问题应该鼓励学生从不同角度去思考，并互相交流，发表自己对问题的看法。这样才能培养数学思维，达到学习数学的最终目的。而不是只让学生千篇一律地遵循自己的方法，这是模仿，不是学习，更谈不上创造。正如约瑟夫•朱伯特所言:“争论一个问题而没能解决它，比解决了一个问题而没有争论它要好!”  书中的分组教学法很值得在实际教学中采纳，由于情况等原因个人认为不可完全照搬，但适当借鉴还是不错的。最起码能调动学生课堂积极性。 教学过程中不能只强调知识本身，如何接地气地站在学生立场看问题至关重要，还有对待学生的态度，适当的教学方法等都是很关键的因素。希望通过本剧的观看能促进自己在教学中的效果，提升自己的教学能力。

华与华用儒家思想指导企业经营，具体到品牌建设领域，就是这套方法论。总结框架清晰，运用了第一性原理，让人有恍然一悟的感觉。

母国的那么些猫咬狗。但是这个系列我觉得咬的够正气。给官僚看看，各位都这样了的话我就爱国了。

前部分重复强调的废话有点多，但为了吸引读者可以理解。后部分基本是干货，道理也很有意义。

Trop c'est trop无处不在 “你在Trop c'est trop脚下，我们都在Trop c'est trop脚下。光速是一个Trop c'est trop脚，空间的三维是一个Trop c'est trop脚，被禁锢在光速和三维这狭窄的时空深谷中，你不觉得……憋屈吗？”大刘每每构造的世界观真是恢弘大气，总会有一种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感觉，感叹天地之间的浩瀚，然而即使是我们所已知的宇宙又可能只是一个泡世界，仰望现在这样的星空，真的太远了，连光都很疲惫，但我们不会停下探索的脚步！对我们每个人都一样，要勇攀高峰，记住，Trop c'est trop无处不在！

一直说主角前世多厉害，结果衬托今世就多垃圾，这种马文属实看不下去了，想想快追完了还挺可惜的

人只要是坐下写文章，即便写的是天上的月亮，地上的蒿草，其实都在“谈自己”。人于自己的面目，其实是看不清楚的，白纸黑字留下来，这才好比照镜子。