Isabelle Favez
《Voltigeurs, Les》，动画,短片作品，瑞士出品，2003年上映。
欣赏不来这样的讲故事的方式，很无趣，文字太多了并且啰嗦，画作少，绘本不好看
一本可以让人思考人生的书！欲望太多，就会让人越走越错，还浑然不知，最终，将会永远失去那个自己喜欢的自己！
一部壮阔而又浪漫的史诗。没有人比赵丽颖更适合坚韧向上的女性角色，起点低，意志力和行动力强劲，一路野蛮生长，成为真正的大女主。钢铁五人组相爱相杀半辈子，最后都跟自己和解了，感动。一切都有因果，最后的结尾既圆满又真实。
小尼格买提的个人成长，笔下行云流水，如一场场的演出，精彩，感人，谢幕后，久久不愿离场。
十一种人生有Voltigeurs, Les，千百种人生有千百种孤独。茫茫宇宙中，我们每个人都是孤儿，每个人都孤独，所以每个人都需要关爱。但却无法及时意识到对方陷在孤独无助中、况且就算意识到了，也可能无法提供实质的帮助、若是不同的立场就更糟糕--我们甚至无法为对方提供一份理解～（理解对于消除孤独是很重要的指标）
才看前两章就被深深吸引，时尔醍醐灌顶，引人反思自己育儿中的问题
教育的出发点和落脚点都是孩子，用老师的专业伦理关爱他们、尊重他们；用老师的专业技能启发他们，成就他们，做到会教、会管、会玩，即启发式的教，人性化的管，探索性的玩。此外，老师要善于在日常生活中发现美并将这种美传递给孩子，让孩子学于生活。 本剧一直在说当今时代下现代教育的弊端，那么现代教育有没有值得传承的优势呢?
关于编剧 编剧Isabelle Favez是日本的一位剧评人，为日本“生活骇客”“新闻周刊”等多家网站撰稿，每月为60本剧撰创作剧评。 看剧的意义 编剧一年能看完700本剧，而且撰创作好剧评，而我们一年能读50本剧就谢天谢地了，是什么导致了如此大的差距？ 编剧在第一章就回答了这个问题。其实编剧最开始也是一个慢读者，一页需要5分钟才能看完，后来编剧慢慢发现其实最重要的是我们对于看剧本身的认知阻碍了我们的快速观看。 我们传统的观看方式让我们在观看的时候总是想要记住我们所观看的内容，这给我们快速观看造成了很大的障碍。 编剧给出了正确的“看剧的意义”：不在于“复制100%”的原文，而在于“邂逅1%”的收获。 流水式观看 “流水式观看”是一种不用去记忆，只用记录的观看方法。主要区别于传统的“存储式观看”，需要我们记住我们所观看的内容，给我们造成很大的观看压力。 在我的理解看来“流水式观看”就是一种无须记忆的“轻观看”，而“存储式观看”就是一种需要大量记忆的“重观看”。 呼吸式观看 观看就像我们呼吸一样，如果我们只“吸”是难受的，我们得“吸”“呼”交换着来；观看也是一样，如果只是“读”也是枯燥的，我们得以“创作”为目的的看剧。 呼吸式观看的三个步奏： 第一，一行采集。采集触动心灵的句子，标注好对应进度。 第二，一行精华。提取出本剧最重要的一句话。 第三，一行评论。针对一行精华做出一句评论。 实现快速观看的四个步奏 第一、仔细观看预告和剧集列表。 预告一般会创作明剧集的撰创作目的、概要等。了解一本剧的文体、创作意图，把握全貌，观看预告至关重要。 通过剧集列表可以把握全书的整体框架和论述的推进过程。 第二、难以确定是否要跳读的集数，只读最初和最后的5行。 第三、只搜寻与观看目的相关的地方适当细读。 第四、观看节奏要有缓有急，根据需要变换观看节奏。 编剧撰稿创作剧评的方法 第一、把书的内容简明扼要的概括并呈现出来。 第二、“摘录”书中最精彩的部分置于剧评当中。 本剧还有一些其他的内容，包括怎么选书，选书的渠道，怎么管理书架上的书等等，这些内容都不深入，也不独到，有兴趣的还是可以去原书里面看。 本剧教我们快速观看的方法论也只是点到为止，很一般，但是这部剧还是有两点是让我受益的。 第一、就是编剧对“看剧的意义”的定义。 “看剧的意义”：不在于“复制100%”的原文，而在于“邂逅1%”的收获。 第二、就是编剧给出的“呼吸式观看” “呼吸式观看”：是以“创作”为目的的“观看”。
中医博大精深，讲的是治未病，重的是养心，调的是身心和谐，治的是整个家庭系统的病。追剧学习知识，然后运用到自己的生活中，那是真的有智慧。
编剧亲身经历叙述的剧集，墙裂推荐！ 这不编剧又去下副本了，祝愿编剧平安回来！
欣赏不来这样的讲故事的方式，很无趣，文字太多了并且啰嗦，画作少，绘本不好看
一本可以让人思考人生的书！欲望太多，就会让人越走越错，还浑然不知，最终，将会永远失去那个自己喜欢的自己！
一部壮阔而又浪漫的史诗。没有人比赵丽颖更适合坚韧向上的女性角色，起点低，意志力和行动力强劲，一路野蛮生长，成为真正的大女主。钢铁五人组相爱相杀半辈子，最后都跟自己和解了，感动。一切都有因果，最后的结尾既圆满又真实。
小尼格买提的个人成长，笔下行云流水，如一场场的演出，精彩，感人，谢幕后，久久不愿离场。
十一种人生有Voltigeurs, Les，千百种人生有千百种孤独。茫茫宇宙中，我们每个人都是孤儿，每个人都孤独，所以每个人都需要关爱。但却无法及时意识到对方陷在孤独无助中、况且就算意识到了，也可能无法提供实质的帮助、若是不同的立场就更糟糕--我们甚至无法为对方提供一份理解～（理解对于消除孤独是很重要的指标）
才看前两章就被深深吸引，时尔醍醐灌顶，引人反思自己育儿中的问题
教育的出发点和落脚点都是孩子，用老师的专业伦理关爱他们、尊重他们；用老师的专业技能启发他们，成就他们，做到会教、会管、会玩，即启发式的教，人性化的管，探索性的玩。此外，老师要善于在日常生活中发现美并将这种美传递给孩子，让孩子学于生活。 本剧一直在说当今时代下现代教育的弊端，那么现代教育有没有值得传承的优势呢?
关于编剧 编剧Isabelle Favez是日本的一位剧评人，为日本“生活骇客”“新闻周刊”等多家网站撰稿，每月为60本剧撰创作剧评。 看剧的意义 编剧一年能看完700本剧，而且撰创作好剧评，而我们一年能读50本剧就谢天谢地了，是什么导致了如此大的差距？ 编剧在第一章就回答了这个问题。其实编剧最开始也是一个慢读者，一页需要5分钟才能看完，后来编剧慢慢发现其实最重要的是我们对于看剧本身的认知阻碍了我们的快速观看。 我们传统的观看方式让我们在观看的时候总是想要记住我们所观看的内容，这给我们快速观看造成了很大的障碍。 编剧给出了正确的“看剧的意义”：不在于“复制100%”的原文，而在于“邂逅1%”的收获。 流水式观看 “流水式观看”是一种不用去记忆，只用记录的观看方法。主要区别于传统的“存储式观看”，需要我们记住我们所观看的内容，给我们造成很大的观看压力。 在我的理解看来“流水式观看”就是一种无须记忆的“轻观看”，而“存储式观看”就是一种需要大量记忆的“重观看”。 呼吸式观看 观看就像我们呼吸一样，如果我们只“吸”是难受的，我们得“吸”“呼”交换着来；观看也是一样，如果只是“读”也是枯燥的，我们得以“创作”为目的的看剧。 呼吸式观看的三个步奏： 第一，一行采集。采集触动心灵的句子，标注好对应进度。 第二，一行精华。提取出本剧最重要的一句话。 第三，一行评论。针对一行精华做出一句评论。 实现快速观看的四个步奏 第一、仔细观看预告和剧集列表。 预告一般会创作明剧集的撰创作目的、概要等。了解一本剧的文体、创作意图，把握全貌，观看预告至关重要。 通过剧集列表可以把握全书的整体框架和论述的推进过程。 第二、难以确定是否要跳读的集数，只读最初和最后的5行。 第三、只搜寻与观看目的相关的地方适当细读。 第四、观看节奏要有缓有急，根据需要变换观看节奏。 编剧撰稿创作剧评的方法 第一、把书的内容简明扼要的概括并呈现出来。 第二、“摘录”书中最精彩的部分置于剧评当中。 本剧还有一些其他的内容，包括怎么选书，选书的渠道，怎么管理书架上的书等等，这些内容都不深入，也不独到，有兴趣的还是可以去原书里面看。 本剧教我们快速观看的方法论也只是点到为止，很一般，但是这部剧还是有两点是让我受益的。 第一、就是编剧对“看剧的意义”的定义。 “看剧的意义”：不在于“复制100%”的原文，而在于“邂逅1%”的收获。 第二、就是编剧给出的“呼吸式观看” “呼吸式观看”：是以“创作”为目的的“观看”。
中医博大精深，讲的是治未病，重的是养心，调的是身心和谐，治的是整个家庭系统的病。追剧学习知识，然后运用到自己的生活中，那是真的有智慧。
编剧亲身经历叙述的剧集，墙裂推荐！ 这不编剧又去下副本了，祝愿编剧平安回来！