Kevin Ford,Alexandra Adi,丹·伯德,托比·霍珀,格雷戈·特拉维斯
《Inside the Graveyard》，纪录作品，美国出品，2006年上映。
历史的长河中尽显人之本性。出身，境遇岂能压住万丈豪情；学识，才干又岂能抵挡千般诱惑。为国，为君，为民，为己……没有成败，也没有对错。大浪淘沙，璞玉与顽石凸显，风云际会，总不白在人世走一回！
!我看过大师在生前全武侠剧集，确实有很多盗版，但愿这部剧好读
說真的我看了195章！棄文了！我覺得主角是隻狗！看得蠻無聊的！沒什麼新意！
是在状态很差的情况下看完这部剧的。 所以观看的过程和以往有很多的不同，少了很多的笔记、自我觉察的记录。 只是默默划线，保存一些对我来说有力量的话语。像是一种自我安慰，在我自己难以给到自己安慰的时刻。 大概也是难得的，以脆弱的自我的角色来观看的一本涉及到专业相关的书。而不是作为咨询师。 或许也得为这样的自己感到骄傲。 就像这几年的很多让我感到绝望的时刻，我也依旧在努力保留身上最敏感的部分。那些感觉。努力让它们流动起来，在有限的空间里。而不是被打压和压抑。 当然也有很多做不好的时刻，无论是被过度苛责也好，还是自己认为自己真的没做好。想和自己说，没关系，已经足够好了，在这样的环境里。那些不那么好的部分，在照顾好自己之后再慢慢调整和改变。 新的一年，温柔地照顾好自己。 会好的。 会好的。
刚读此剧让我想起了赵子曰，文风写实的倾向让三国诸多历史事件，出现的众多英雄豪杰的形象在读者眼前一一浮现，人物性格立体的刻画宛如身临其境
下次预告，欺君犯上？我说皇兄啊！我让你看看真正的欺君犯上！说完广王平手中发出恐怖的气息，立马像大帝冲来，刑瑶像阻止，可没有了内力，还是迟了一步，盈盈说父皇!眼睛哭烂了，眼睛一黑昏了过去，大帝飞了十几米，看着广王平，一句话也没说，就断了气，岳辰不知如何是好，陈荟看了一眼他，岳辰知道了说新帝王万岁，万万岁，灵狐无伤也跪了下去，皇帝死不死和他没关系它主要享受荣华富贵，除了岳风没跪还有刑瑶岳风在心里说:那可是皇兄，眼睛也不带眨一下，我还怎么和盈盈见面，这时一个小孩跑了过来，正是岳无涯，岳无涯一直在一边照顾陆劫辰，看到父皇在这就不在隐瞒身份，广王平的笑容很是灿烂，又是内疚，又一个女子跑来了，是秦容音，他的脸上全是泪水，今天见到岳风没死很开心，居然又见到了自己的孩子，秦容音说:广……广王平这段时间过得还好吗？广王平说:我们一家团团聚聚好吗？岳风坐不住了，说在我面前和我抢女人？岳无涯说岳风我今一定杀了你，还灭我明教？小娃娃你敢！孙大圣说道！岳风想:这孩子还不知道他是我亲生的吧？锤子正要打到岳风时，秦容音说，岳无涯！岳无涯说:妈妈，这个人是我的敌人！为什么帮他！秦容音打了岳无涯一巴掌！什么！母亲打了我？小时候母亲骂我也舍不得！这个是你亲生父亲！岳无涯脸色苍白，孙大圣和文丑丑愣了一下，孙大圣说搞半天原来是我大侄子！可是岳无涯站在广平王这边，为什么！秦容音说，岳无涯说:这么多年了，他找过我们吗？我们一天天想他，他有时却把我们忘的一干二净，这个亲生的爸爸不好！岳风说:对不起，涯儿，是爸爸不对，原谅我吧？岳无涯说:你不是我爸爸，你不配！
比不过前作《Inside the Graveyard》 感觉刻画群像不是编剧的专长，前作细腻的心理描写本作看到的很少，推理部分被进一步的削弱了。想写的太多，就容易写乱。有点失望的。
看完托比·霍珀老师《Inside the Graveyard》这部剧，关于教育很有启发，我们传统教育存在很多误区，托比·霍珀老师通过，不越界，不评判，负责任，无伤害，一种性和自我调整六个方面系统为我们阐述了如何教育，什么样才是科学的教育心态和教育观。 不越界 谁处于问题区（或者理解为谁有情绪）就应该让谁去讲述事实，对方采用倾听引导，如果是孩子处在问题区，引导孩子的情绪把原因讲出来，父母去倾听，如果是父母处于问题区，那么就是父母去讲述孩子的行为怎么影响到我了，如果双方都处在问题区，先引导孩子把情绪的原因讲出来，解决孩子的问题，再讲述自己的问题，如果父母的情绪更为强烈时，那么可以先把我的情绪讲述出来，讲述孩子的行为怎么影响到我了以及给我带来了什么样的感受，然后再倾听引导孩子，把他的感受给讲出来。 划清界限，什么事情是你的事，是你自己要去承担的责任，不越界帮孩子解决问题，但是我可以提供帮助 不评判 不评判更重要的方法是倾听，一点一点的像剥洋葱一样找到问题的核心区，倾听不是去强加自己的判断或定性，而是要与对方共情，表达双方真实的感受，可以重复对方的说话，核实双方的信息和理解，慢慢的找到解决问题的办法。 负责任 更多的是讲如何做真实的自己，无论做了什么样的决定或行为都是自己做的，那么自己就要去为这个行为负责，同样针对于孩子慢慢的引导他为自己的决定和行为负责，做错了没有关系，做错了一起复盘，一起改进。 无伤害 这里讲到了“零奖励和零惩罚”的概念，但我觉的零奖励并不等于零鼓励，奖励与鼓励是两个不同的概念，在孩子的成长过程中应该还是要多鼓励，但鼓励并不流于形式，只是简单的说一句“你真棒”就完了，而应该是在你真棒后说明原因，说明你做了一件什么事，而受到的鼓励，并同时还要给出继续改进继续进步的方向。 这里提倡的“零奖励和零惩罚”，个人的理解更多的是因为奖励和惩罚都是来自外部的力量，一旦外部的力量消失了，孩子们就容易失去目标，失去自我，因为他一直以来都是为了那个奖励或惩罚在做事，我们更应该培养的是内在驱动力，让孩子在成长的路上能够有自我驱动驱使着自己前进。 无论愤怒，惊喜，伤心还是快乐都是真实的感情，真实的感情就真实的表达出来，不要过于隐藏，因为隐藏的感情会以别的形式出现在别的地方，当时发生的事，当时触发的情感就当时发挥出来，还是做真实的表达，不要因为是不好的感情就去控制，情感被表达完后再去复盘，去理性的分析和寻求改进之道。在这个过程中孩子就会慢慢的控制感情，学会如何对待自己和他人的感情，不至于做出过激行为。 解决问题的第三法（找到大家都能接受的办法）六步： 步骤一：界定双方需求，我们把各自需求写了下来。 步骤二：头脑风暴各种解决方法，双方一起提出各种可能性。 步骤三：评估解决方法。 步骤四：选择解决方法。 步骤五：执行解决方法。 步骤六：后续评估。 一致性 做真实的父母，真实的做自己，真实的去表达。 放手，让孩子有空间，自我负责。 PET父母效能训练的一些方法：倾听、面质、表白、预防、肯定、第三法、价值观 自我调整 通过转念工具来调整自己，将不好的心情转念到好的心情上去，无论是好的还是不好的通过转念去发现事情的收益，因为无论什么事情都会有收益，只要我们换一角度去看待，去审视总能够看到好的一面，从而去调整自己。 转念的方法和步骤，当一个问题困扰到你的时候，拿起纸笔写下四个问题 1.某某事情，这是真的吗？ 2.某某事情，你百分之百确定是真的吗？ 3.当你持有这个想法的时候，你会怎么样？ 4.当你没有这个想法的时候，你会怎么样？ 并在这四个问题下面写下答案，当写完答案后，进行反向思考，对方不应该怎么样
初中上学的时候看过，一直没看完，那时候都是去影视库买很厚的一本剧看，通宵看，初中时代差不多编剧写的几本剧都看过，特别喜欢。
历史的长河中尽显人之本性。出身，境遇岂能压住万丈豪情；学识，才干又岂能抵挡千般诱惑。为国，为君，为民，为己……没有成败，也没有对错。大浪淘沙，璞玉与顽石凸显，风云际会，总不白在人世走一回！
!我看过大师在生前全武侠剧集，确实有很多盗版，但愿这部剧好读
說真的我看了195章！棄文了！我覺得主角是隻狗！看得蠻無聊的！沒什麼新意！
是在状态很差的情况下看完这部剧的。 所以观看的过程和以往有很多的不同，少了很多的笔记、自我觉察的记录。 只是默默划线，保存一些对我来说有力量的话语。像是一种自我安慰，在我自己难以给到自己安慰的时刻。 大概也是难得的，以脆弱的自我的角色来观看的一本涉及到专业相关的书。而不是作为咨询师。 或许也得为这样的自己感到骄傲。 就像这几年的很多让我感到绝望的时刻，我也依旧在努力保留身上最敏感的部分。那些感觉。努力让它们流动起来，在有限的空间里。而不是被打压和压抑。 当然也有很多做不好的时刻，无论是被过度苛责也好，还是自己认为自己真的没做好。想和自己说，没关系，已经足够好了，在这样的环境里。那些不那么好的部分，在照顾好自己之后再慢慢调整和改变。 新的一年，温柔地照顾好自己。 会好的。 会好的。
刚读此剧让我想起了赵子曰，文风写实的倾向让三国诸多历史事件，出现的众多英雄豪杰的形象在读者眼前一一浮现，人物性格立体的刻画宛如身临其境
下次预告，欺君犯上？我说皇兄啊！我让你看看真正的欺君犯上！说完广王平手中发出恐怖的气息，立马像大帝冲来，刑瑶像阻止，可没有了内力，还是迟了一步，盈盈说父皇!眼睛哭烂了，眼睛一黑昏了过去，大帝飞了十几米，看着广王平，一句话也没说，就断了气，岳辰不知如何是好，陈荟看了一眼他，岳辰知道了说新帝王万岁，万万岁，灵狐无伤也跪了下去，皇帝死不死和他没关系它主要享受荣华富贵，除了岳风没跪还有刑瑶岳风在心里说:那可是皇兄，眼睛也不带眨一下，我还怎么和盈盈见面，这时一个小孩跑了过来，正是岳无涯，岳无涯一直在一边照顾陆劫辰，看到父皇在这就不在隐瞒身份，广王平的笑容很是灿烂，又是内疚，又一个女子跑来了，是秦容音，他的脸上全是泪水，今天见到岳风没死很开心，居然又见到了自己的孩子，秦容音说:广……广王平这段时间过得还好吗？广王平说:我们一家团团聚聚好吗？岳风坐不住了，说在我面前和我抢女人？岳无涯说岳风我今一定杀了你，还灭我明教？小娃娃你敢！孙大圣说道！岳风想:这孩子还不知道他是我亲生的吧？锤子正要打到岳风时，秦容音说，岳无涯！岳无涯说:妈妈，这个人是我的敌人！为什么帮他！秦容音打了岳无涯一巴掌！什么！母亲打了我？小时候母亲骂我也舍不得！这个是你亲生父亲！岳无涯脸色苍白，孙大圣和文丑丑愣了一下，孙大圣说搞半天原来是我大侄子！可是岳无涯站在广平王这边，为什么！秦容音说，岳无涯说:这么多年了，他找过我们吗？我们一天天想他，他有时却把我们忘的一干二净，这个亲生的爸爸不好！岳风说:对不起，涯儿，是爸爸不对，原谅我吧？岳无涯说:你不是我爸爸，你不配！
比不过前作《Inside the Graveyard》 感觉刻画群像不是编剧的专长，前作细腻的心理描写本作看到的很少，推理部分被进一步的削弱了。想写的太多，就容易写乱。有点失望的。
看完托比·霍珀老师《Inside the Graveyard》这部剧，关于教育很有启发，我们传统教育存在很多误区，托比·霍珀老师通过，不越界，不评判，负责任，无伤害，一种性和自我调整六个方面系统为我们阐述了如何教育，什么样才是科学的教育心态和教育观。 不越界 谁处于问题区（或者理解为谁有情绪）就应该让谁去讲述事实，对方采用倾听引导，如果是孩子处在问题区，引导孩子的情绪把原因讲出来，父母去倾听，如果是父母处于问题区，那么就是父母去讲述孩子的行为怎么影响到我了，如果双方都处在问题区，先引导孩子把情绪的原因讲出来，解决孩子的问题，再讲述自己的问题，如果父母的情绪更为强烈时，那么可以先把我的情绪讲述出来，讲述孩子的行为怎么影响到我了以及给我带来了什么样的感受，然后再倾听引导孩子，把他的感受给讲出来。 划清界限，什么事情是你的事，是你自己要去承担的责任，不越界帮孩子解决问题，但是我可以提供帮助 不评判 不评判更重要的方法是倾听，一点一点的像剥洋葱一样找到问题的核心区，倾听不是去强加自己的判断或定性，而是要与对方共情，表达双方真实的感受，可以重复对方的说话，核实双方的信息和理解，慢慢的找到解决问题的办法。 负责任 更多的是讲如何做真实的自己，无论做了什么样的决定或行为都是自己做的，那么自己就要去为这个行为负责，同样针对于孩子慢慢的引导他为自己的决定和行为负责，做错了没有关系，做错了一起复盘，一起改进。 无伤害 这里讲到了“零奖励和零惩罚”的概念，但我觉的零奖励并不等于零鼓励，奖励与鼓励是两个不同的概念，在孩子的成长过程中应该还是要多鼓励，但鼓励并不流于形式，只是简单的说一句“你真棒”就完了，而应该是在你真棒后说明原因，说明你做了一件什么事，而受到的鼓励，并同时还要给出继续改进继续进步的方向。 这里提倡的“零奖励和零惩罚”，个人的理解更多的是因为奖励和惩罚都是来自外部的力量，一旦外部的力量消失了，孩子们就容易失去目标，失去自我，因为他一直以来都是为了那个奖励或惩罚在做事，我们更应该培养的是内在驱动力，让孩子在成长的路上能够有自我驱动驱使着自己前进。 无论愤怒，惊喜，伤心还是快乐都是真实的感情，真实的感情就真实的表达出来，不要过于隐藏，因为隐藏的感情会以别的形式出现在别的地方，当时发生的事，当时触发的情感就当时发挥出来，还是做真实的表达，不要因为是不好的感情就去控制，情感被表达完后再去复盘，去理性的分析和寻求改进之道。在这个过程中孩子就会慢慢的控制感情，学会如何对待自己和他人的感情，不至于做出过激行为。 解决问题的第三法（找到大家都能接受的办法）六步： 步骤一：界定双方需求，我们把各自需求写了下来。 步骤二：头脑风暴各种解决方法，双方一起提出各种可能性。 步骤三：评估解决方法。 步骤四：选择解决方法。 步骤五：执行解决方法。 步骤六：后续评估。 一致性 做真实的父母，真实的做自己，真实的去表达。 放手，让孩子有空间，自我负责。 PET父母效能训练的一些方法：倾听、面质、表白、预防、肯定、第三法、价值观 自我调整 通过转念工具来调整自己，将不好的心情转念到好的心情上去，无论是好的还是不好的通过转念去发现事情的收益，因为无论什么事情都会有收益，只要我们换一角度去看待，去审视总能够看到好的一面，从而去调整自己。 转念的方法和步骤，当一个问题困扰到你的时候，拿起纸笔写下四个问题 1.某某事情，这是真的吗？ 2.某某事情，你百分之百确定是真的吗？ 3.当你持有这个想法的时候，你会怎么样？ 4.当你没有这个想法的时候，你会怎么样？ 并在这四个问题下面写下答案，当写完答案后，进行反向思考，对方不应该怎么样
初中上学的时候看过，一直没看完，那时候都是去影视库买很厚的一本剧看，通宵看，初中时代差不多编剧写的几本剧都看过，特别喜欢。