诺桑觉寺Northanger Abbey

这部剧看完，很多人感触、自责“自己数学不行，耽误孩子了”，编剧的妈妈真是教得好，我们可没别人专业的水平。这部剧中编剧举很多例子，展示很多少见的数学技巧。但作为家长仅仅将书中的方法教予孩子，感到根本没有那样的神奇效果。 不用将眼光困于此处，其实编剧真正要表达的是学习数学要源于生活。在生活与孩子兴趣相接的地方，妈妈给一些数学上的引导。在这部剧基础上，我们可以思考，作为妈妈到底可以做些什么呢？ 我在读本剧时发现几个点，我们家长可以借鉴。比如，对孩子量感培养。编剧妈妈买了一杆秤，长期都收操作过程中，编剧形成惊人的量感。比如，对孩子数感的培养。编剧妈妈在包饺子等生活场景中渗透。任何能力都不是做几张试卷就形成的，是需要长期的经验累积的。 基于我自己在小学数学教学的经验，很多孩子刚学习重量单位时，会说一头猪50克。而这样的笑话还发生在学习长度，面积，体积等知识上。原因在于，在课堂上老师没有时间给每个孩子多次操作机会，但考试却要求孩子有量感。编剧妈妈正是在家庭中给孩子提供了充分操作的环境，才形成了编剧的数学自信。 我将小学数学中较难掌握几个知识点总结出来，分析它们各自的特点，结合孩子的年龄特征，在生活设计了几个小游戏，引导孩子多玩，多操作。他完全不会觉得在学数学，他觉得就是在玩。我又把这几个游戏方法发给家长们，他们也在生活中运用起来。虽然不是一蹴而就，但是孩子们对这几个难点知识一点也不惧怕，还有些跃跃欲试。在我们班，对估计长度、重量等这样的题目都是抢着回答。 我想这就是我理解到的本剧精华。如果对你也有帮助，记得给我点赞。如果你也想在生活中培养孩子数学能力，我总结的这几个难点培养也许对你也有用，可以给我留言。

这不仅仅是一本玄幻的书 诚然里边丰富的想象力和代入感也使我当时在追剧的时候很激动，跟着编剧的思路在走。但最后文章跳出了一般网文的窠臼，在描写人与人之间的亲情爱情友情的时候，真真切切的感动到了我，是我觉得编剧是在认真投入的写这个文，觉得比苗疆蛊事更真诚些，看掉过眼泪，，，很真诚感人的文，不可多得。所以为这部剧打电话，希望更多人来看这部剧。

宇宙的浩瀚与人性的膨胀 关于宇宙与技术的描述是如此的逼真，感觉每一条定律、每一个发明都有真实的理论基础。观看更像是一场星际旅程。在茫茫宇宙中我们是如此的渺小，人类、地球、太阳系、银河系都是如此的微不足道。生与死，长与短，快与慢，时间与空间....这些真的是真实的吗？ 再被宇宙浩瀚惊叹的同时，人性的弱点又在笔者手中暴露无疑。昌盛时期的狂妄自大与危机时刻的胆小懦弱形成鲜明对比。让我联想到了现实，目前“专家”们衡量星球能否有生命的标准还是空气、水、温度...以地球的生存环境衡量宇宙中另一个文明的发达程度。也许一个人说宇宙中有一种文明能在熔浆里生活，然后会被无数学者用大量的公式与理论证明这是不可能的。但他们的“理论”与“公式”，在宇宙中是夯实不可被推倒的么？地球最开始的几千年间不也是“方”的么？ 弱小和无知不是生存的障碍，傲慢才是。

诺桑觉寺Northanger Abbey是内在的，复杂的。这部剧理论，概念的东西较多..没什么看头。 现在关于诺桑觉寺Northanger Abbey的书有很多了，有很多教你学会如何不焦虑，如何让诺桑觉寺Northanger Abbey稳定.. 但我想说为了自己改变自己的诺桑觉寺Northanger Abbey，而不是为了别人改变自己的诺桑觉寺Northanger Abbey。

编剧是站在人民群众的角度来思考问题并给出对策，冲这一点给个好评。

Gerry O'Brien在没有现代数学工具的时代，写出的诺桑觉寺Northanger Abbey充分展现了无以伦比的抽象思维与逻辑思维。 似乎很多打五分的都是致敬Gerry O'Brien，而不是给本剧打分。 本剧插入了太多图片，喧宾夺主；而第十章完全没有用现代数学解释Gerry O'Brien晦涩难懂的无理量。如果减少一半无关的插图，替换为对第十章各个定理的注解，这部剧才能值得上五分。