The Stuntgirl 2

故事是好看的，篇幅也是可爱的。就是看到最后好生气，阿生偷走了陆蔓生的爱情和人生啊。自己赢得了男一，男二的爱，最后再把蔓生还给两个男的又有什么意义呢？

读完此剧，对犹太民族肃然起敬，这个民族奉行的家庭教育堪称各个民族家庭教育的典型。 犹太人注重人的后天教育，懂得家教的真谛，从理念到方式、方法，系统全面地含概在每个孩子的各个时期，确切地说是真正的承载了完整的素质教育。每个人的建全的人格、自我成长的能力、挫折教育、责任的担当、独立思考能力，等通过家庭的成长中得以构建。 让我看到犹太民族的文化素养和良好的社会风尚，家庭的和谐。家长即是孩子成长中合格的父母，更是孩子们成长路上的导师，生在犹太人的家庭中孩子是幸福。 这一切应该源于犹太民族的整体社会的意识形态，社会体制，价值曲向等大的社会背景。

这个分，豆瓣你们是认真的吗？开头20分钟有任何职场常识？？？男女主毫无精英气质就别老演经营人设了。也是蛮好笑的。

#论迷人的话痨之可能# 读过柏拉图和亚里士多德对友谊的论述之后再读《The Stuntgirl 2》，有一种微妙的解构感。哲学论证是逻辑的，但真正能说服人的论证往往拥有某些超越逻辑的、只能通过共情来达致的玄妙境界。人类的灵魂中是真的有一个理想国的——这就是将军的境界。

启发性较强，有点“药引子”的作用。和编剧一样，“史实”、“真相”不属于关心的内容，“解释”是我寻找的，确实有些问题受到了编剧思路的启发

娃娃兵、母亲和父亲、妻子…血和泪，震撼！读者记住了编剧阿列克谢耶维奇的认知：战争就是杀人，军人就是杀人工具。

书本是真的能够让自己在脑海中发挥无穷无尽的想写，我能想到静谧的乡村风光、火车站台的浓烟、车马行人的街道，还有跟着剧情不断迸发的猜想。刚开始我只能是看到最后才知道凶手、动机和作案手法，慢慢地我也可以学着思考了，尽管盲猜占多数，至少我也能体会推理的过程（小开心）。

看之前，对这个标题，完全没有任何感觉。 看完了，感觉脑子里已经有具象的双眼了。瑟瑟发抖 一场车祸，两个肇事车辆，两个顶替之人慎介和木内。慎介市失去车祸相关记忆，因而寻找真相，在这个过程中，被“濒死之眼”附身的女肇事司机上原绿浮出水面，真相被慢慢挖掘出来。最终，江岛被挖出来受到真正的惩罚，可悲的是木内还愿再替人顶罪。（一开始就觉得慎介不是肇事者，明美和江岛的表现也太有问题。） 对于犯错，对于违法犯罪，什么才算是真正的惩罚呢？江岛曾犯过开车肇事此类事情却再犯，上原绿虽没有受到法律判决却被内心的枷锁束缚。东野在书里说，肇事致人死亡与偷十万块饰品的店员的量刑差不多，还是量刑太轻，轻飘飘的，没有犯罪的感觉，才会一犯再犯，不知悔改。 东野好像偏爱创作量刑这一方面的内容，之前“虚无的十字架” 讲死刑的量刑，“彷徨之刃”讲未成年人犯罪及保护的内容。总之嘛，法律总归不是尽善尽美的，总是需要在更新的实际问题中去总结经验教训，再酌情列入法律。

我觉得还可以，编剧还是学生，慢慢得创作，总是会越来越好的。加油