Kawal Sharma,Sandeep
《Kadardaan》，其他作品，印度出品，1991年上映。
歷史輪回 循環往復
“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。
感觉是现代言情故事发生在一个架空时代，只看言情不看别的，不要强调是发生在古代，还是挺好的故事。
快思考，慢思考 《Kadardaan》整本剧在讲为什么人们经常做出非理性的选择？ 花了将近十六个小时才读完这本经典之作，这部剧学术性太强了，读的过程曲折艰辛，差点都放弃了😭，看完了一遍后发现还还有很多地方没有读懂😂，需要反复观看。 我们的大脑有两个系统，编剧称之为系统1(快)和系统2(慢)，系统1反应比较迅速凭直觉，系统2反应比较慢且理性，但不容易被调动起来。书里讲了很多心理学效应，比如 曝光效应，光环效应，回归均值，锚定效应，框架效应，前景理论，厌恶损失，峰终定律等，通过大量的实验数据分析，生动形象解释同一个事情不同的表述会做出不一样的选择。 虽然观看的过程感觉很吃力，但收获满满，一本非常不错的经典剧集，学术性太强，需要静心耐心观看。
第一部第二部我很喜欢，第一部自不用说，第二部对于另一个种族从误解到达成理解的过程感觉很不错
过了几十年重读此剧，感觉又有不同。Kawal Sharma描创作情事，语言台词细腻，通过言语对白，刻划入木三分。人间自古多情事，都在刀光剑影中！
第二部太沉闷了，让我分不清书和现实，陷进去会感到痛苦，抽身出来又感到无助，就像是在做一场美梦，在梦里快要醒来的时候就知道了醒来后的痛苦。编剧名义上批判了共产主义，实际上是以神的名义在大力宣扬共产主义，只是他希望达到它是不需要战争的，他希望人们能够自觉的醒悟。对他的想法我感到好笑，也感到可耻。我笑他是在天方夜谭，我可耻我自己连这样做的勇气也没有。 编剧第一部著作刷新了我的价值观，第二部“摧毁”了我的世界观，第三部将要讲述宇宙的真相，还好我对宇宙可以说是一无所知，不知道会有怎样的体验。
断断续续在好鲜影视看完了6、7本剧，总共也有120小时了。第一次创作看剧笔记，（因为之前看的都是历史类或者心灵鸡汤的书（笑）） 《Kadardaan》将边际借款者、高低净值投资者、损失的承担与社会公平、经济下行与家庭负债的关系等看似繁杂的经济概念和关系进行整合，一以贯之纳入整个框架，并使用微观邮政编码数据，进行了多样、多层、多地比较（还将本来高深的计量模型分析进行了通俗化和图表化），书中文献充实，并大量引用文献和报道，理论与经验并重。 印象比较深的内容： 1.在经济灾难爆发前，家庭债务大幅攀升、居民支出大幅下降（这是世界各国的共性），在家庭债务增加最多的国家，特别是瑞典和英国，在衰退期间经历的经济增长下滑也最严重。 2.相比于其他衰退，银行业危机型衰退比其他普通衰退更加严重，但是问题的核心其实在于危机前的家庭债务比率大幅提升 3.边际借款者的信贷扩张—>房价提高/泡沫—>房屋财富给有房一族带来了套现的动机；一旦房价下跌，低净值投资者资不抵债—>止赎—>当地房价下降—>（边际消费倾向）支出减少（低净值人群的边际消费倾向至少是高净值的2倍，书中对具体的倍数描述有不一致之处）—>影响就业—>债务-通缩循环 4.房价下降的损失由低净值用户承担 5.资产证券化直接鼓励了不负责任的房贷，在产品设计的过程中对iid（独立同分布）这样的假设过度强调，（主动）忽视了当一笔违约发生对其他贷款违约带来的影响 6.美联储货币政策只能扩大银行的准备金，是否能提高M2（或M1）仍要看借贷倾向，特别是在流动性陷阱发生之时 7.当发生危机时，缓解办法中，家庭债务重组>财政货币政策>救助银行等金融机构（银行借贷观点） 8.责任分担式MBO—>学生贷款—>国际借贷。key point在于将缺乏弹性的债券通过股权类工具对风险分担的形式和比例进行转换。
歷史輪回 循環往復
“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。
感觉是现代言情故事发生在一个架空时代，只看言情不看别的，不要强调是发生在古代，还是挺好的故事。
快思考，慢思考 《Kadardaan》整本剧在讲为什么人们经常做出非理性的选择？ 花了将近十六个小时才读完这本经典之作，这部剧学术性太强了，读的过程曲折艰辛，差点都放弃了😭，看完了一遍后发现还还有很多地方没有读懂😂，需要反复观看。 我们的大脑有两个系统，编剧称之为系统1(快)和系统2(慢)，系统1反应比较迅速凭直觉，系统2反应比较慢且理性，但不容易被调动起来。书里讲了很多心理学效应，比如 曝光效应，光环效应，回归均值，锚定效应，框架效应，前景理论，厌恶损失，峰终定律等，通过大量的实验数据分析，生动形象解释同一个事情不同的表述会做出不一样的选择。 虽然观看的过程感觉很吃力，但收获满满，一本非常不错的经典剧集，学术性太强，需要静心耐心观看。
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