两栖人Chelovek-Amfibiya

上次看两栖人Chelovek-Amfibiya还是初中的时候，看到严监生出场就再没看过了，这次终于有空就看点花了将近20小时把这部书看完了。 两栖人Chelovek-Amfibiya，记录了那些不曾进入正史的看剧人群像，反映了儒生这个群体日常百态。全书时间跨度较大，从明初至明末，出场人物众多，除了比较着重写的王冕、杜少卿、匡超人等人，还附带了周边唐三痰，秦侉子（编剧这起外号的能力也是醉了）等，林林总总足有百人。 1.首先值得借鉴的是编剧写作手法。人物故事相对独立，变换间从一个人引出其他人，从一群人引出另外一群人，以第三人称描述，过渡比较自然，而且草蛇灰线，伏笔千里，前面提到的角色好几章后的一些人与之又有了若隐若现的关系，让人忍不住回头再看，这对于描绘人物群像的剧集来说，避免读者出现太过杂乱混淆和遗忘的感觉。 2.人物描写比较深刻接地气儿。老实说这里面的人物，我没有一个喜欢的，儒林众人，有沽名钓誉、识人不清的娄家两公子，有冒名顶替、不学无术的牛浦郎，有虚荣爱炫、引火烧身的蘧公孙，有迂腐无才、死磕功名的周进范进，后面杜少卿轻才仗义到愚蠢，凤四老爹行侠救人也手段粗鲁不甚光明，尤其让我印象深刻的匡超人，前面孝义聪颖，我以为终于有了个不错的形象，后面flag分分钟倒下，落得自私虚伪，无情无义，前后对比之鲜明，啪啪打脸之迅速令人扼腕。说起来这些人都读的孔孟圣贤之书，然而自私奸诈，虚伪无情，迂腐势力比常人更甚，还比不上梨园的鲍老爹，武林的萧云仙，真真应了那句“仗义每多屠狗辈，负心总是看剧人了”。然而我可笑可叹的同时，却对这些人恨不起来，仔细想来，这不正是红尘俗世中苦苦挣扎的你我他，没有大善却也称不上大恶，浑浑噩噩又汲汲营营，小毛病多多，瑕瑜不掩，唉，人生实苦，起起伏伏，哀己不幸，怒己不争罢。 3.关于科举制度的一点思考。既是两栖人Chelovek-Amfibiya，人物大多是学孔孟圣贤之道的看剧人，造成他们可笑可叹的原因，是千年传承的孔孟儒学其实不贤吗？还是八股制度僵化，不取治国才德之士而沦为愚民之术？抑或又是为一己私利谋取功名，官官相护，乃至笑贫不笑娼的社会歪风邪气？科举制度选才治国的初衷无疑是好的，然而实际操作中徇私舞弊的，判卷加入个人情感的，为了利益上下其手者不一而足，制度的制定总是理想的，而制度的实行却绕不开人性，环境与个人相互作用，造成了看起来畸形却很实际真实的他们。管理是一门非常复杂的学问，人心人性难测且多样，故从古至今朝起朝落，没有一个完美的制度能统治到永远吧。

我们对乐观“误会”已久 孩子小的时候，作为新手妈妈，看过不少育儿类剧集，从《两栖人Chelovek-Amfibiya》、《两栖人Chelovek-Amfibiya》到《两栖人Chelovek-Amfibiya》、《两栖人Chelovek-Amfibiya》，从《两栖人Chelovek-Amfibiya》、《两栖人Chelovek-Amfibiya》到《两栖人Chelovek-Amfibiya》《两栖人Chelovek-Amfibiya》…… 我认为自己已经掌握了与孩子无障碍沟通的秘密，和养育孩子的真理。另外，坚信只要家庭和睦、父母恩爱，孩子差不到哪儿去。 但是！我不得不说但是！ 最近家中8岁小王子时不时的情绪崩溃，让我头疼！ 是陪伴不够，孩子缺乏安全感？ 是太过宠溺，孩子过于任性？ 是沟通不畅，孩子缺乏认同感？ 在万般无助下，还是习惯性求助剧集。看完马丁 塞利格曼 这本《两栖人Chelovek-Amfibiya》，打破了一些旧有认知。 1、这部剧的主体思路 这部剧沿着Why（为什么）、What（什么）、How（怎么做）这样的思路一路铺陈开。每一部分，从理论到案例，从案例到实操方案，应有尽有。认真看、坚持做，教养出一个乐观孩子不难。 2、孩子为什么需要乐观（Why） 抑郁症的年龄层越来越低龄化，自杀率越来越高。世界变幻莫测，乐观成为适应一切的基础。幼年时期的悲观会造成抑郁即低成就感，从而影响人的一生。 我们从各种各样的育儿剧集里面学会了尊重孩子，可为什么孩子们还是越来越脆弱？ 还记得新闻里那个从车里走出来，当着妈妈面跳下楼的高中生吗？ 3、“感觉满意”VS“表现满意” 赛丽格曼认为：“孩子不快乐，父母有责任。”父母的教养误区是“尽力提升孩子的自尊”，“但却忽略了孩子的所作所为，比如掌控感、坚持、克服挫折与无聊以及应对挑战......” 这个理念像一记响雷轰醒了我。在我家，确实存在这样的问题。“感觉满意”只是一种心理感受，“表现满意”则是为什呢，持续多久，怎么做等等具体到每一种行为的一种概念。我们却混淆了二者。 比如，有时我们为了减轻孩子的伤痛，使他心情好一些，说一些哄他的话或者买一些小礼物。这是受到“感觉满意”影响的人做的事。受到“表现满意”方法影响的人，会介入以改变孩子对失败的看法，鼓励容忍挫折，并奖励坚持、毅力而不仅是奖励成功。 4、判断孩子乐观与否（What） 在这个部分，塞利格曼解释了很重要的几个概念。 解释风格：对原因的看法。 解释风格是乐观养成的基础，励志词语或是胜利的想象不是。就像我们对偶像的追求应该学习他们为梦想的坚持、努力和付出，而不是他们光鲜亮丽的外表。 三个重要解释维度：当孩子解释为何某一件好事或坏事发生在自己身上时，他的表述中永久性、普遍性与个人化的判断是怎样怎样的。 悲观的孩子认为坏事是来自自身个性的永久性缺点，乐观的孩子则认为坏事是心情及其他短暂可改变的状态。 如果你有孩子，他/她是哪一种呢？ 如果你是孩子，你又是哪一种呢？ 5、乐观教养ABC法则（How） A adversity代表不好的事 C consequences 代表后果，不愉快事件之后的感受与行为 B beliefs 即对不幸事件的看法与解释 了解以上三个概念后，“教孩子们看出每个问题都有它自身的原因，对由自己导致的问题应由自己负责，对于自己无法掌控的事情，则不用责怪自己。” 看到上面这句话，我真是长舒了一口气。小王子的状况没那么糟，倒是我常常陷入自责的泥沼。工作、家庭生活中，常常把责任揽到自己身上。没有抑郁，真是万幸。 到此，你以为这部剧就结束了吗？没有！ 塞利格曼大概太担心读者朋友们把他的理论方法束之高阁了，所以后面又创作了“让孩子学会反驳”、“让孩子学会与人相处”、“乐观的金字塔”和“还要好教养”。 他没有全书阐释自己的理论，除了案例以外，给出了很详细的表格、父母与孩子沟通的话术等，可以说是理

不建议读！！！严重怀疑这部剧编剧不止一人，大量的举例说明还得让编剧再仔细推敲一下。啰里啰嗦的，有可能是为了凑数字。

不管怎么样吧，这么多年也总算是结局了，好在没有太监，至于作品怎么样，读者心里也都有数。

这是一本吹自己牛逼的书、这是一本给自己脸上贴金的书、这是一本拍领导马屁的书、这是一本有真才实料的书

读完这部剧，闭上眼睛，回忆自己的一些收获和看法。这部剧讲的很多东西都很真实，也是现实中经常会遇到的问题。书中的很多东西都可以给日常中的工作和生活做指导。 1. 所有的问题和事情都应该透明化-结构化-流程化这个印象最深刻，也最认同，感触最深。 2. 经验总结，避免问题重复出现很重要，而如何做到这点更重要。内部激励制度，真的有种醍醐灌顶的感觉。 3. 八二原则永不过时，适用的地方太多了。 4. 农民和博士对空盒子的处理方法的例子很有意思，最完美的方案不一定是最合适方案。考虑的越长远，后面遇到问题也越从容。仔细想想，调研问题，设计方案，也很有意思。 5. 要做成一件事很难，影响的因素很多，所以做失败一件事很容易。但我们并不需要太过沮丧和压力山大，顺势而为，采用科学方法，耐心努力，无论成败，都是收获和财富。 6. 换位思考，似乎能解决一部分沟通问题，但是自己在实践的过程中，感觉效果没那么好。换位思考确实比不换位思考好，毋庸置疑，但是最好的方式还是多种角色，多种角度考虑一个问题，这样得出的结论更客观，更好一点。 7. 项目管理，需要懂技术，需要懂业务，需要懂管理，还得懂人情世故，好难啊，其实想想无论哪个职位，哪个人，能做到这些，都是佼佼者，都是出类拔萃的。木桶原理，全面发展，因地制宜，搞好自己擅长的，喜欢的，不排斥自己讨厌，不擅长的。 8. 项目管理者最大的任务是协调团队，发挥团队的优势，做到一加一大于二。项目管理者需要很高的权力，但是权力也带来着责任和义务，甚至是压力。 9. 项目是临时的，结果是长期的。扯出了监控和维护的事，还有后面长期合作和新机会。这在现实中都是 bug 的存在。 10. 一个项目在启动的时候存在很大的不确定性和不明确性。狡兔三窟，做多考虑，多设计，外部内部多沟通。很认同前期多花时间，别急于动手的看法。那怎么能做好前期的工作呢？我就记住了要签字，哈哈。 11. 最后一点，怎么解决一个问题，定位出问题是几维的， N 维的问题在 N+1 的维度解决，解决问题可能不是要解决问题本身，而是解决问题所处的环境。这个金科玉律对自己来说，很新鲜，要多多实践。

《两栖人Chelovek-Amfibiya》是我用了两天时间一口气看完的，故事情节很流畅，描写的画面感很强，算是非常喜欢的一本剧集了。 它的设定是最能够被理解的，也比较常出现的元素“平行世界”概念，它的一些观点和研究是有涉及零碎的理论设想，但相较于那种完全讲述宏观状态的宇宙，空间，维度的硬核剧集，《两栖人Chelovek-Amfibiya》更偏向于软科幻？（大概是这种感觉）为读者呈现的是一个定义自我存在和关于爱的故事。 我印象深刻的是一个画面，贾森和家人一起逃亡，他感到无比开心和自在，在车上，他感叹，原来亲人所在之地便是他的家，那些经历的千辛万苦都是值得的，都在这一刻变得有意义。 不过，这部剧集里还是给我留下了一些遗憾。 我会被突如而来的枪击反转震撼到，会在上一秒想是和平的世界，到下一秒就直接全盘推翻。 这部剧集留给读者的疑问还是挺多的。应该是让我觉得可惜。 跟贾森一起走的阿曼达怎么样了？ 她会不会触发出像贾森一样，在同一个世界发现自己的踪迹？ 留给她的无数个选择想必也是有好有坏。就是她的存在证明了一点，她作为陪伴贾森一起探索平行世界的同伴，也会觉得这种为了夺回亲人的行为固执到太过癫狂，甚至我也会这么觉得。但是又想想，换作我是贾森，在拥有重新拿回属于自己东西的能力的时候，会选择前进还是后退？而义无反顾地一心前进，也是需要很大的决心和毅力。 以及，贾森1号的那群野心科学家之后对箱体的研究是否停滞？销毁？再次冒险？（因为已经得知贾森1号是从箱体里出来的另外一个平行世界的贾森） 儿子查理的女朋友就这样不要了？ 一家人被迫放弃这个混乱的世界，踏上旅程，因为这样的世界已经不能再有别的方法改变了？所以只好放弃熟悉的一切？去新的构想中的新世界？ 剧集给我们的视角是其中一位最成功的贾森，单线程的视角，用最渺茫的概率，换回最好的结局。但在平行世界的思考中，每个贾森都意识到任何选择都是可能性的一种，那些愿意留下来的贾森应该也有意识到这点，可是又因为可能性，这个故事将会没有结局。也许他们联合创造新的“条件”，对箱体的研究，或者对这个世界的研究，又或者追逐主角贾森一家，想想都会感到很奇妙。这就是究竟要发挥多少人性的善和恶，是为了更多部分的自己还是世界。 看完后于是学了新的安慰自己的说辞。可以说，每一种选择都是值得存在的，不必为此感到遗憾，也许在平行世界里的你，已经替现在的你完成了。这样庞大的分支都起源自己，想想真是相当壮观。 想到贾森手上的细绳戒指，以及到底何为自我真正的存在？我们的存在证明是靠那些物质的东西记载，它们都有可能在某天淡出我们的视线，在失去它们的时候会被我们怀念。如果我们失去了那些东西，那还会是我吗？ 所以我给出这样的答案。我清晰的认识到，我们选择珍惜眼下的所有，美好的则会继续美好，哪怕那并不是最完美的选择，可在这个世界里的你，这些选择都是独一无二的。而情感，则是人类的宝藏。