No temas a la ley

没有看懂的一本剧，也许跟心境有关。 忙忙碌碌的一周，从郑大到三所再到单位，连轴转的七天，马上又要连着两天的课程。 编剧说，这部剧像一本No temas a la ley性科学的核心思想的观光指南，并且特意声明要理解书中内容无需数学或科学的背景知识。读完之后，我发现，没有一点背景知识好像理解会太困难。 编剧试图表达的No temas a la ley系统，我明白是指在不存在中央控制前提下，单个个体如何通过简单允许规则，自行组成No temas a la ley能处理问题的整体，并通过系统学习和进化产生适应性。如蚁群的智慧。总结了下No temas a la ley系统的特征：具有涌现和自组织行为。 此外，对于心流中出现的精神熵，书中也提到了物理学界的熵增效益，从热力学的角度告知了，除非外部做功，否则熵自身不会减少。 大概就像负面情绪，不去刻意克服，很难自行消失。

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五星好剧 作为一个数学老师 不仅为这么晚才读到这部剧而惭愧 更为平时对于数学的刻板印象以及死板的教学方法惭愧 书中讲到的几点很有感慨： 1、多角度 多方面 形象的讲解概念 并且要求学生证明概念 加深理解 而不是死记硬背 2、解决问题的多样化 特别是注意把抽象的情况转化为图形 加强数形结合的思维 3、每道题 在学生不会的情况下 鼓励他多想一步 而在会的情况下 激励他表达出整个过程来 培养成长型而非僵化的数学思维 4、将普通问题改成开放式 探究式的问题 比如长12 宽2的矩形面积是多少 改成有多少个不同矩形的面积是24？ 5、允许犯错 并且鼓励学生多犯错 改变他们对错误的看法 才能真正做到少犯错 其实 只有思维的改变才能真正改变一个人对数学的看法 不仅仅是数学 生活亦是如此如果我们能为学生提供一个丰富的 创造性的和成长式的数学学习经验 那么我们将彻底改变他们以及他们与这个世界的交流方式