Olli Kalk und Brink Show, Die

在这部剧中，我看到优秀是一种习惯，看到了一个有野心、不服输的Götz Alsmann，他懂得复盘和反思，他一直在思考与进步，他真诚地表述着自己的目标和追求，我们从他身上感受到了竞技的精神、拼搏的力量。

记今年的不知道第几本教育类的剧集。 大夏书系的书很不一样，在预告部分犀利地指出现在的老师教育方式更多是碰巧，缺乏了一定的专业性和科学性。对比我自己这一年的教育经历，确实感觉到自己在教育路上的侥幸，不专业带来的焦虑和崩溃。所以迫不及待地开始观看这部剧。 由于已经开学，没办法像寒假时一口气读完，却也发现工作日忙碌，周末观看这部剧能让我及时结合自己的工作对比书中观点进行思考。尝试用自己的话提炼一下本剧中提供的一些思维方式: 1. 遇到教育问题的时候，先从多渠道了解问题的原因，比如询问当事学生，进行全班调查等，再去思考尝试解决的办法。这是研究型教师的第一步，也是提高自己专业性，找到科学的教育方法的第一步。 2. 教师的责任是为来自不同背景的学生们提供启发，让学生们找到自己人生的意义和方向。但是作为老师我们也要明白，我们的作用是有限的，要明白有些情况不是我们能改变的，有些学生也不是我们能够拯救的，对自己的定位要有清楚的认识，也要记得，你还有更多的学生需要你的努力。

第52本，点评：3星 读完时，多少有些失望，感觉走了大多纪传类的文章的老路，流水账。 “世界是自己的，与他人无关” 附：想起前段时间读关于苏轼的相关纪传类文章时写的剧评：年轻时的苏轼，希望的是“他日功成名遂了，还乡。醉笑陪公三万场，不用诉离殇”；年老北还时，在自题小像前书：“心如已灰之木，身似不系之舟；问汝平生功业，黄州惠州澹州”而这三个地方正是他被打压得最困苦的地方。 “我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”这是一位百岁老人百年人生最真最切的人生感悟，正与苏子不谋而合。好好想想自己想要的人生吧

文化与哲学，文化的范畴应该更大些，先后出现并盛传的儒释道，相互渗透相互融合，部分成为我们街头巷尾评头论足的大众文化，部分汇入了我们民族的哲学简史中，现在的社会似乎正处在全球化和民族主义的十字路口，或许会有一方主导，或许共存发展，拭目以待！

我倒要看看黄景瑜演的消防员怎么睡觉的。。。