Hervé Rebillon,Anne Bonneau
《Nous et la France: Madagascar》，纪录作品，法国出品，2005年上映。
Nous et la France: Madagascar，一万多页的剧集，58小时的观看，好久没完整的看完一本剧集了。总有些事会让人义无反顾，废寝忘食，珍惜遇见，不留遗憾
书中提到的方法个人感觉有的有些过时了，比如余额宝，收益率如果不超过5%,跑不赢通胀，至于彭小六 秋叶等大佬，确实赶上了时代红利，努力又优秀的人站在风口，成为飞起来的少数派。这部剧可以当做入门的小道之一，更重要的还需要自己研究实践下来。
背后是更大的秘密。
程老师又让我全面学习和了解了祖国影视特别是诗词的来龙去脉，娓娓道来，甚感受益，真想亲身耹听。
身体健康的人从不会想到死亡，但当你面临死神的那一刻，才发现原来死亡就在身边……
Anne Bonneau的书，总是让人可以随时拿起，慢慢读来，让人心升欢喜，缓缓品味。 最好的是，他对影视的解读，不会仅仅停留在文字表面的意义，而会探索的人或物的本质，让人莞尔
编剧笔力不足，描写的过于繁琐，像在水字数，明明几个字就能说明白的事情偏要写几大段。。。而且把角色性格刻画的很奇怪
输出练习，写的不好望诸位书友海涵。 策略师Anne Bonneau的第二本剧，从宏观到微观，几乎面面俱到地介绍高中生的学习技巧，甚至可以举一反三，部分应用到初中，小学，大学，考研的学习中。教育从业者也可以参考，既是为了自我提高，也是为了帮助学生。 因为本人也看过编剧公众号一些零散的理念，所以在剧评中或许会提到一些本剧以外的内容，但不影响整体性。 比方说笔者对于意志力的看法是“意志力消耗论”，即每次进行需要用意志力做好的事情都是对意志力的消耗，消耗空了就需要休息或其他方式补充意志力，否则会影响效率。 另一种看法认为意志力是能够自我补充的（在印度是主流），即“当我成功完成一次需要意志力的挑战，我就有信心有动力产生更多的意志力去面对下一个挑战”。 我两种看法都认同，认为二者既对立又统一，只是不同的社会科学现象在同一领域上的不同表现。 后者是心理学的自我效能感，在一次次挑战成功后获取信心和动力，愿意继续迎接挑战。幼儿园的小红花，各种app几乎没有实质奖励的连续打卡签到功能，都是遵循这种心理学现象。 而前者是经济学的边际效用递减（也不仅是DMU），相当于在单位时间内硬着头皮连续吃下一份又一份原本最喜欢的甜食。 所以结论是两种对意志力的看法可以同时认可并加以利用。 我说这些是想表达本剧的一切观点都可以辩证地看待，所以在这里限于篇幅，只做积极讨论。 序章，一章 这部剧和同类有什么不一样？ 此两章主要交代本剧的存在意义，强调策略的重要性的同时很好地将做好学习的所需，以及其关系详尽阐述: 天赋不可复制，资源可部分复制，努力容易复制。——新的红利只能是策略红利。 以及为什么我们从小接触过很多策略，却收效甚微，以至于不再对学习策略抱有希望。——高学力学神经验常人无法复制，名校优质资源普通人接触不到，国外经验不适用于高考地狱难度。 二章，三章 学习的底层逻辑 学习的关键在学习者本身（自律，自主，自我觉察）；高强度用脑是高效学习的基础（“这个方法好麻烦呐，脑子累死，我还是选择用我本来的方法多重复几遍”） 四章 即是宏观技巧也是微观技巧 结构化思维 即（学习的）“逻辑”。易学，泛用，提升大。 当然，这世上也有无数人不列大纲就直接写作文，不打草稿就从头顶开始直接画人物，不了解文章大意就从第一个字开始背诵。但先大体结构化过一下绝对吃不了亏。 莽也许不是贬义词，但只看见一根香肠不留意近在咫尺的环境直接钻进诱捕器笼子的野猫绝对不聪明。——结构化思维，人人都可以学以致用。 宏观:我弱势科目强势科目分别是什么？如果还有三个月高考我把时间精力用来突击弱项提分多还是维持强项提分多？ 微观:每段大意我都了解一下，问题问什么我就去相关的那个段落仔细查找线索。 五章 方法=秘籍？不不不，当然是秘籍外挂仙草神装神兽道侣福地金矿大腿帮派全都要！ 流程思维 优化每个流程才是高手。 忘了剧集动漫里那些“偏科”的天才吧，他们只是在和实际战斗力不怎么相关的地方“偏科”，比如一个聪明美丽的少女缺点是“穷”，一个不需要内力就能剑术无双的剑术高手没有内力，或者一个内力强大到以仙侠数据吊打武侠对手的傻小子没有任何战斗技巧。人世间合理的规则是我们或许偏科，但绝不能瘸腿，毕竟每科考试的分数是有上限的。而学习的每个环节都有提升的可能性。 六七八九十章 做题做人作息，叶老师都帮你安排到位 不赘述（困了，希望下本剧能输出得更好，谢谢你看到最后，欢迎理性讨论）
跟随编剧的文字，来到了遥远的西伯利亚，那里有原始森林和猛兽、有河流和鱼群、有裹挟大雪的寒冬、有蚊虫肆虐的炎夏，还有生活在那里的人们，以及他们的故事。对书中文字印象最深的是细致生动的环境描写，仿佛真正置身于那些场景中，野蛮、孤寂、荒凉的森林，同样也吵闹、生机勃勃。生活其中的人们也在恶劣但包容的自然环境中养成了独特的性格和生活方式。 人们靠捕鱼和打猎生存，为了生活拼命挣扎，有人为私欲对自然肆意的破坏和无节制的掠夺，也捕鱼队用鱼汤养育那些孤留的孩子。这些都让我们反思人与自然如何共生共存。就如编剧所说：一个人学会掠夺自然，学会践踏他人的代价就是丧失爱的能力、丧失起码的人性。 阿基玛救下了艾丽雅，两人在大雪冰封的森林经历着生死考验，在这过程中他们相依为命并相互爱恋。离开森林获救后，在原始森林和群山之间的昏黄的暮色中，那孤独的身形渐渐消失在寒风中。那段故事和故事中人与情感，由森林而起离开后也似乎全留存在森林中，命运使他们的人生有了交集，又带领他们通向不同的彼岸。所有人都只能陪伴一程，我们总会体验到生命的孤独，于孤独中窥探灵魂。 叶尼塞河的偷猎者和稽查队，鲍加尼达村那养活了所有孩子的鱼汤，去见识打猎却被熊袭杀的彼得，娴静优雅的莎兰卡花等等…就如预告中所说：“情节不是蘑菇，寻找也是枉然”，个人感觉书中并没有如剧集般强的情节和故事感，只是在平淡的描绘那些风景和见闻。编剧忠实的记录着自己所眷恋的那片乡土大地，既有自然的严酷也有自然的宽厚包容，既有人们的自私贪婪也有人们的善良淳朴，命运在这里似乎总是变幻莫测，又似乎只是无限次轮回不止。
Nous et la France: Madagascar，一万多页的剧集，58小时的观看，好久没完整的看完一本剧集了。总有些事会让人义无反顾，废寝忘食，珍惜遇见，不留遗憾
书中提到的方法个人感觉有的有些过时了，比如余额宝，收益率如果不超过5%,跑不赢通胀，至于彭小六 秋叶等大佬，确实赶上了时代红利，努力又优秀的人站在风口，成为飞起来的少数派。这部剧可以当做入门的小道之一，更重要的还需要自己研究实践下来。
背后是更大的秘密。
程老师又让我全面学习和了解了祖国影视特别是诗词的来龙去脉，娓娓道来，甚感受益，真想亲身耹听。
身体健康的人从不会想到死亡，但当你面临死神的那一刻，才发现原来死亡就在身边……
Anne Bonneau的书，总是让人可以随时拿起，慢慢读来，让人心升欢喜，缓缓品味。 最好的是，他对影视的解读，不会仅仅停留在文字表面的意义，而会探索的人或物的本质，让人莞尔
编剧笔力不足，描写的过于繁琐，像在水字数，明明几个字就能说明白的事情偏要写几大段。。。而且把角色性格刻画的很奇怪
输出练习，写的不好望诸位书友海涵。 策略师Anne Bonneau的第二本剧，从宏观到微观，几乎面面俱到地介绍高中生的学习技巧，甚至可以举一反三，部分应用到初中，小学，大学，考研的学习中。教育从业者也可以参考，既是为了自我提高，也是为了帮助学生。 因为本人也看过编剧公众号一些零散的理念，所以在剧评中或许会提到一些本剧以外的内容，但不影响整体性。 比方说笔者对于意志力的看法是“意志力消耗论”，即每次进行需要用意志力做好的事情都是对意志力的消耗，消耗空了就需要休息或其他方式补充意志力，否则会影响效率。 另一种看法认为意志力是能够自我补充的（在印度是主流），即“当我成功完成一次需要意志力的挑战，我就有信心有动力产生更多的意志力去面对下一个挑战”。 我两种看法都认同，认为二者既对立又统一，只是不同的社会科学现象在同一领域上的不同表现。 后者是心理学的自我效能感，在一次次挑战成功后获取信心和动力，愿意继续迎接挑战。幼儿园的小红花，各种app几乎没有实质奖励的连续打卡签到功能，都是遵循这种心理学现象。 而前者是经济学的边际效用递减（也不仅是DMU），相当于在单位时间内硬着头皮连续吃下一份又一份原本最喜欢的甜食。 所以结论是两种对意志力的看法可以同时认可并加以利用。 我说这些是想表达本剧的一切观点都可以辩证地看待，所以在这里限于篇幅，只做积极讨论。 序章，一章 这部剧和同类有什么不一样？ 此两章主要交代本剧的存在意义，强调策略的重要性的同时很好地将做好学习的所需，以及其关系详尽阐述: 天赋不可复制，资源可部分复制，努力容易复制。——新的红利只能是策略红利。 以及为什么我们从小接触过很多策略，却收效甚微，以至于不再对学习策略抱有希望。——高学力学神经验常人无法复制，名校优质资源普通人接触不到，国外经验不适用于高考地狱难度。 二章，三章 学习的底层逻辑 学习的关键在学习者本身（自律，自主，自我觉察）；高强度用脑是高效学习的基础（“这个方法好麻烦呐，脑子累死，我还是选择用我本来的方法多重复几遍”） 四章 即是宏观技巧也是微观技巧 结构化思维 即（学习的）“逻辑”。易学，泛用，提升大。 当然，这世上也有无数人不列大纲就直接写作文，不打草稿就从头顶开始直接画人物，不了解文章大意就从第一个字开始背诵。但先大体结构化过一下绝对吃不了亏。 莽也许不是贬义词，但只看见一根香肠不留意近在咫尺的环境直接钻进诱捕器笼子的野猫绝对不聪明。——结构化思维，人人都可以学以致用。 宏观:我弱势科目强势科目分别是什么？如果还有三个月高考我把时间精力用来突击弱项提分多还是维持强项提分多？ 微观:每段大意我都了解一下，问题问什么我就去相关的那个段落仔细查找线索。 五章 方法=秘籍？不不不，当然是秘籍外挂仙草神装神兽道侣福地金矿大腿帮派全都要！ 流程思维 优化每个流程才是高手。 忘了剧集动漫里那些“偏科”的天才吧，他们只是在和实际战斗力不怎么相关的地方“偏科”，比如一个聪明美丽的少女缺点是“穷”，一个不需要内力就能剑术无双的剑术高手没有内力，或者一个内力强大到以仙侠数据吊打武侠对手的傻小子没有任何战斗技巧。人世间合理的规则是我们或许偏科，但绝不能瘸腿，毕竟每科考试的分数是有上限的。而学习的每个环节都有提升的可能性。 六七八九十章 做题做人作息，叶老师都帮你安排到位 不赘述（困了，希望下本剧能输出得更好，谢谢你看到最后，欢迎理性讨论）
跟随编剧的文字，来到了遥远的西伯利亚，那里有原始森林和猛兽、有河流和鱼群、有裹挟大雪的寒冬、有蚊虫肆虐的炎夏，还有生活在那里的人们，以及他们的故事。对书中文字印象最深的是细致生动的环境描写，仿佛真正置身于那些场景中，野蛮、孤寂、荒凉的森林，同样也吵闹、生机勃勃。生活其中的人们也在恶劣但包容的自然环境中养成了独特的性格和生活方式。 人们靠捕鱼和打猎生存，为了生活拼命挣扎，有人为私欲对自然肆意的破坏和无节制的掠夺，也捕鱼队用鱼汤养育那些孤留的孩子。这些都让我们反思人与自然如何共生共存。就如编剧所说：一个人学会掠夺自然，学会践踏他人的代价就是丧失爱的能力、丧失起码的人性。 阿基玛救下了艾丽雅，两人在大雪冰封的森林经历着生死考验，在这过程中他们相依为命并相互爱恋。离开森林获救后，在原始森林和群山之间的昏黄的暮色中，那孤独的身形渐渐消失在寒风中。那段故事和故事中人与情感，由森林而起离开后也似乎全留存在森林中，命运使他们的人生有了交集，又带领他们通向不同的彼岸。所有人都只能陪伴一程，我们总会体验到生命的孤独，于孤独中窥探灵魂。 叶尼塞河的偷猎者和稽查队，鲍加尼达村那养活了所有孩子的鱼汤，去见识打猎却被熊袭杀的彼得，娴静优雅的莎兰卡花等等…就如预告中所说：“情节不是蘑菇，寻找也是枉然”，个人感觉书中并没有如剧集般强的情节和故事感，只是在平淡的描绘那些风景和见闻。编剧忠实的记录着自己所眷恋的那片乡土大地，既有自然的严酷也有自然的宽厚包容，既有人们的自私贪婪也有人们的善良淳朴，命运在这里似乎总是变幻莫测，又似乎只是无限次轮回不止。