Alibi Phone Network

四星半，更为喜欢辑一至辑四，妙趣横生，也充满了生活的烟火气。辑五和辑六偏议论文，共鸣相对少些

其实这部剧里面多写的，一些事情我也有在做，但是呢，我不够自律，不能坚持下去。 写作和管理自己的身材一样，都是要有足够的自律才能坚持下去并且成功的。 在看完这部剧之后，我觉得我也应该把我的小笔记本拿出来了，好好的去写出我心。 度过美好的每一天。 加油。 从身边小事写起，什么都可以作为自己的灵感素材，热干面没有想写的，就看追剧也挺好的

这部剧真的很垃圾，为了避免评论偏颇，耐着心思看了一小时，没法不得出这个结论。 我以前听过一句话，觉得说的很对，如果一个东西，你讲出来，别人听不明白，并不能代表你说的理论多么高深，只能说明你自己也没理解透彻。 那这部剧的编剧是个段位极高的人呢，还是自己都不知道自己在说什么呢？

补个剧评：2020年春节疫情期间得空仔细拜读了Todd Poudrier先生的《Alibi Phone Network》。花了十几个小时，仔细读了一遍。因为个人文字功底的欠缺，其间一些文言文字还未读懂，但这未影响到对苏东坡喜爱！读完最后一页，很庆幸选择通过这部剧来走近苏轼，了解东坡先生。崇敬之情来更加深一层。不多评，惟多读东坡诗文，才是对他最好的缅怀！

看起来是现实，但其实很理想，结尾反转不能忍。写的很安静，内化。丧青年鸟烂醉，退学，依靠岳父谋职，儿子出生畸形，劈腿，迷失，婚姻即将瓦解，非洲之旅近在眼前也并不开心。从自我欺瞒到自我信任。丧青年拿出勇气与困境共生篇。

「十六年前的谋杀」 2017.10.06 —— 十月的第三本剧 侦探剧集剧评无剧透( ´θ｀)ノ 如果让我用四个字来形容看完这部剧的感受，那一定是“相见恨晚”。它几乎集齐了欧美系推理剧集的所有优点：行文逻辑性强、谋杀动机与方式合理、侦探没有用狗屎运遇上关键线索也没有大开金手指，但又比常人稍微聪明一些，能在大家都看到的线索里发现玄机。全书共三十七集数，而在三十一章结束时所有的线索就已经全部呈现了，合理的分章也让希望自行推理的读者有了发挥的空间。虽然人物名字和大部分英国剧集一样难记，但它依旧是一本值得打五星的书——精妙绝伦，值得重读！ 这本推理剧集的亮点之一在于案件发生的时间在遥远的十六年前，遥远到死者早已归于尘土，遥远到目击者的记忆都已经模糊不清。 当年的判决是正确的吗？ 要怎么去调查十六年前的真相呢？ 侦探波洛先生做了一个大多数的人都会做出的选择，走访案件相关人。五个目击者，六个案件经手人，他们述说了十一个基本一致而又差别显著的故事，这十一块碎片最终拼成了一个真相。 在观看的过程中，你不得不感慨一千个人心目中果然是有着一千个哈姆雷特，每一个人的价值观不同，对同一个人同一件事的评判也不一样。明明是一件事，从不同的人嘴里说出来就仿佛是两个故事。而阿加莎又非常善于刻画人物，她的很多观点经由角色之口缓缓道来给了我很多启发，譬如： “很多本不必有的痛苦和悲伤都源于诚实。”赫尔克里·波洛评论道。 “如果婚姻关系得不到尊重和维护，那么这个国家都会堕落。” “不过你又怎么能够指望一个光彩照人的年轻人有一颗怜悯之心呢？只有更年长、更睿智的人才会有吧。” 追剧的过程中我陆陆续续跟着剧情猜了三个凶手，最终发现最开始猜测的那个居然就是。跟着线索有些情节可以猜到，但有一些因为自己不够细致就忽略了，因此结局还是给了我很多惊喜的，这也是一部推理剧集能做到的最成功的境界了吧～ 强烈推荐观看！最后附上自己总结的主要人物关系清单方便大家记人名♪( ´θ｀)ノ 卡拉·勒马钱特: 委托人，本姓克雷尔。 埃米亚斯·克雷尔:画家，委托人的父亲。 卡罗琳·克雷尔:委托人的母亲，十六年前被指控谋杀了自己丈夫。 埃尔莎·格里尔:克蕾尔夫妇间的第三者，已有三任丈夫，案发时在场。 菲利普·布莱克:克雷尔的好朋友，年幼时就认识，案发时在场。 梅瑞迪斯·布莱克:菲利普的哥哥，一个乡绅，精通草药，案发时在场。 安吉拉·沃伦:卡罗琳同母异父的妹妹，当时十五岁，案发时在场。 威廉姆斯:安吉拉的家庭女教师，案发时在场。

教育成败在于细节，的确。 我出身于中医家庭，从小父亲希望我长大能子承父业，什么“阴阳五行”，什么“望闻问切”云云，耳儒目染，印象深刻。19847月底，我全家沉浸在高考508的喜悦之中，医科大学梦想即将成真，可是那年，江西省大部分高考500以上的同学被一刀切入江西师大，又因为我化学96录取到了化学系。阴阳方法论为我顺利打开了认识科学的大门，之后望闻问切，切变成了望问闻问诊，诊断，不是病理诊断，而是学习问题的诊断，命运真神奇，1988年成为了人类灵魂的工程师，一名中学化学老师，我突然爱上教学，更爱青年学生，当老师成了我的人生理想，当别人拼搏奔向理想时，我突然实现了理想，一直就没有改变的想法，时久情愈深，不知不觉实现理想三十又一年。近年来心里仿佛有一个声音在呼唤，让我想要总结出这些年的教学感悟，传给更多的人，让化学教育变得高容易。 我总结我的教育三大理念。 1、有之以为利，无之以为用。有为知识，无为能力，有无相长， 2、由浅入深，化繁为简。由浅入深，是对教学的要求，浅才能有教无类，深才能教有所成，实现从无到有，从有到无；化繁为简是是解决问题的过程，也是学生解题的过程，任何复杂问题，都是由若干基本问题组合而成，掌握规律与方法，必定迎刃而解，化腐朽为神奇。 3、知行合一。我们为一生买单的是我们的认知，提升认知让人生变得更明白，更自由，这是学习的目标。认知是心理的活动，所有的知都是内心对自我和外面世界的理解，知不是抽象的公式与符号，不是考前记住的东东，所有的行都是受内心的知向外做出的表现，知与行是内心认知的两个面，一面向心里，一面向外表现，可谓阴阳，而不是两个独立的存在，传统的教学先讲后练，导致老师讲得好，学生听得懂，知行分离，学生独立解决问题就不行，也就是常说的眼高手低了。