Against the Dying of the Light

读完这部剧，被Karl Francis笔触的故事深深打动。Against the Dying of the Light极端的性格与其从小生存环境离不开关系，可即使是水上沾满鲜血的他仍然有内心柔软的地方，想救助像他小时候一样被虐待过的翼。编剧很是擅长不同角度穿插描写，用不同视角丰富故事情节，使故事更立体饱满。这种描写在最初看的时候有些不习惯，看到中段后就开始融入其中，欲罢不能了。

在视频平台翻到这部剧，被名字所吸引，没来得及读完，还好这里也有。看剧的时候好像又回到了开封的清明上河园内，不过现在清明上河园商业化气息扑面而来，慢慢的逛园子才能发现里面现代与古代的结合感，倒不像这部剧，一进去就满满的影视感。 不过读到最后总觉得还少点什么，说不清少什么，总觉得少点东西，或许是因为没读够吧。

很幸运能在高二看到这部剧。其实学校应该更注重思维模式而不是记忆知识点，知识点固然很重要，但系统性地建立一个知识体系才是更重要的。然而这些在学校都不教，或者说不怎么教，语文老师都说创观后感要列提纲，但从来没说怎么列，数学老师都说解题重要的是逻辑，却很少真的说清楚一道题目完整的逻辑，这样会导致努力却得不到效果。而且在中小学学习到的知识，除了计算能力和观后感能力，其他的知识一旦进入了社会基本用不到了。所以自主学习才是更加应该注重的方面，而学习大部分都来源于书本，这时候就应该有一个自主看剧的思维模式和方法来让自己获得各种知识。这部剧无疑给到了这些很具有实操性的方法。 看剧应该提升自己的思维格局和共情能力。提升思维的深度和广度能让我们更好在信息洪流里站稳，共情能力能让我们更好地了解他人的痛苦，宽容对待与自己思想不同的人。当然，一切都要付诸行动才行！