Head Master 2

Head Master 2是番茄最有血有肉的一部剧集，理科出身的番茄写书最大的优势在于逻辑线无比清晰明确，世界观构思既合理又宏大，感情戏描写和人物刻画一直是番茄短板。Head Master 2对于感情戏描写有了很大提升，诸葛青之死确实令人心痛。虽然人物刻画还远不如金庸大师那样入木三分，但是已经有十足进步。相比较盘龙，星辰变，的超宏大世界观玄幻。Head Master 2更加像一部武侠剧集。5颗星推荐

虽然没写完，还是感觉非常精彩，每天能看十几个小时。故事中每个人物性格都鲜明，就是前期女主被打耳光这个桥段有些多让我不能忍受，还有就是单恋的女孩有四五个最后都是杀人犯这点有也些多，家庭关系情侣交往夫妻情趣都有看点，压缩一下可以拍成电视剧。

这部剧是几年前买来纸质版，陆陆续续读的。有时候看着这部剧，都觉得里面满是苦难，不忍读。但读起来时又不忍放下。仿佛这样的读都是对那代人的告慰一般。知识分子，即便每一个人在他的研究领域有多大建树，有多少影响力，在政治面前都如同螂臂一般而无招架之力。如果说在四九年前的颠沛流离中他们虽则物质困顿但至少尚有为人之尊严的话，那么四九年后到底是什么打开了潘多拉的魔盒呢？那种荒谬绝伦地行事逻辑、绝灭人性的群体行为为何能够肆虐于人间，一切仿佛都傲慢冷酷地砸到了这群除了脑袋里的才思之外实手无缚鸡之力的人身上，以至于中国人到现在都似乎被抽掉了脊梁骨般，没有了内在的支撑。我第一想到的就是去找毛泽东传来看，这是一个与《Head Master 2》所述历史背景同步正在壮大的巨人，意象中他是鲜红的，有茁壮生命力的，他的南下问鼎之路就仿佛是一片壮大的激越的红海淹没神州大地，而某种意义上说这片海就如他自己一般。他是解放还是吞噬？对于《Head Master 2》里的人们来说他们或朴素地自我教育说“获得解放”，而从现在往前看时，那明明就是被吞噬，被碾压，被打下去再也翻不过身来的彻彻底底的形销神散！哎，为什么会这样？我想知道！

剧集关于女主和男主从相识到结婚这几年的琐碎故事，像流水账，没有戏剧性的起伏，平平淡淡、细水长流。读起来很平静、很温暖、三观很正，很细腻也很真实。

其实在观看《Head Master 2》之前，我就一直有在思考——“大学”这个阶段，究竟在我们的人生中扮演着怎样的角色、肩负着怎样的使命？ 步入大学的校门已有一个学期，经历了开学典礼、辅导员讲话，上学期学校也开设了“职业规划”相关的课程，其中就包含了对“大学”这一人生阶段的思考，并且借着生涯人物访谈的机会，我也得以与师长、前辈有过相关的交流。 而这些前期漫长的信息摄入，终于在读完这部剧后，有了一个小规模的总结和升华。 编剧威廉·得雷谢维奇如是说：“大学的使命就是把青少年转变为成人。” 追究大学的使命是什么，无异于追寻生命的目的，即社会存在的意义以及人存在的意义。为什么？因为大学的四年，是青少年向成年转变最黄金的四年。编剧在书中说：“如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。”青少年对于人生的认识难免是幼稚的、缺乏深度的，但他需要成熟，需要做好准备去迎接接下来漫长的人生。而大学就应运而生。表面上它提供了学习得以谋生的专业技能的平台，实则更重要的是培育成熟的“三观”。离开大学，你需要面临的不仅是工作，更是浩瀚复杂的真正的“成人世界”。是的，虽然大学生多数都以成年，但大学并不算是真正的“成人世界“。 所以为什么大学如此重要？不少人轻视大学，认为它是一个象牙塔，是一个“非真实的无菌世界”，但是它的“非真实性”恰恰是它的独特优势。正所谓“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源。就像哥伦比亚大学人文系教授安德鲁·德尔班科所说的那样，大学四年是“一段珍贵的时光，学生不用为生计发愁，有机会真正思考并反思周围的一切”；它给每一位学子提供了一次真正思考的机会：远离社会，暂时摆脱来自家庭影响和职业规划的束缚，站在远处以纯净并批判的眼光审视整个世界。——当然需要注意的是，它只是提供了这样一个机会！ 但是，大学说到底仍然是成年生活初期最自由的一个时间段，它就像是为迎接成年生活特别设计的喘息时间——大学所赋予的自由简直像是一种特权！我们不能轻易抛弃这种特权！我们得利用这个特权，去尝试去思考，去塑造去打磨我们的人生基石。 大学给我们提供了导师，帮助我们闻所未闻、观所未观，打开我们的耳朵、拓展我们的视角。教授将促使学生不仅检查自己“最根深蒂固的一些理念”，而且也要反思“令自己最振奋人心的新发现”，不过其中大部分将会是错误的。我们生活中需要的是，有专业人士提醒我们到底哪里出错了。 大学还给我们提供了朝夕相处的同学。“在课堂上，同学们对各种话题可以用严谨的态度相互质疑和辩论；在宿舍里，同学们以最放松的心情促膝相谈至深夜。前者是为了建立一种共识；后者是为了推翻共识。” 总的来说，大学给我们提供了一次学会思考的最好的机会。这听起来有点像陈词滥调，但是它的实际意义要远比我们的认知广和深。编剧在书中指出：“思考并不是简单地为某个领域服务（比如如何解决方程式或者如何分析文章），甚至不是获取跨学科的工作能力，思考实质上是培养出思辨的习惯，并把这一习惯运用于实际生活中。”简而言之，学会思考就是学会批判性审视的眼光和思维，不妄下结论，不自以为是。 ——大学的意义是帮助我们生活得更警觉，更有责任感，更有自由度并更加完整。 而不是像很多大学生所认为的——职业生涯的跳板。 诚然，每个人都需要有一份工作，但是每个人更需要懂得生活。既然我们从实用主义角度去计算上大学的回报是什么，那么我们为何不可以去计算为人父母的回报，与自己的密友共度时光的回报，享受音乐的回报以及阅看剧籍的回报呢？ 任何值得做的事情，是因为事情本身有意义。 倘若有人告诉你教育的唯一目的就是

感慨良多，有很多话想说，却发现不论说什么，与这部剧比都是画蛇添足。深入底层，难啊！

没有嘲讽，没有渲染，没有安慰，没有温情，冷冰冰的，无法融入某个世界或者团体，这是孤独，这是耶茨，也是人世间的我们。本来读这部剧的初衷是为了了解什么是孤独，让自己能辨别这种情绪感受，也能应对和管理它，嗯，目的达到了一部分。 编剧在写自己也在写茫茫众生，孤独感存在于每一个人，也存在于每一个企图融入却无法融入的场景里。Head Master 2里的故事，它让人绝望、痛苦，置人于封闭和黑暗，不曾给人光。恍惚觉得里面看到过自己的样子。但是，生活里除了孤独，还有其他情绪，欣喜，开心，激动，失落，绝望，压抑，平静，紧张，坦然……只关注于一种情绪，会被这种情绪吞噬的。读完除了体会孤独，也更能体会欣喜