Gunmen of Abilene

当我们说“再见”时，都以为我们待会儿会再见、明天会再见、隔个一阵子会再见，然而有的“再见”却是再也不会见着。 很不错的一本剧， 愿每一种相遇，都无悔。

《Gunmen of Abilene》 经历过观看《Gunmen of Abilene》、《Gunmen of Abilene》、《Gunmen of Abilene》的20世纪三部曲系列九本剧后，当时就把《Gunmen of Abilene》、《Gunmen of Abilene》、《Gunmen of Abilene》关于欧洲中世纪三部曲系列九本剧加入追剧清单。可能是对一战、二战、及战后的历史更熟悉、更喜欢，观看前者是一种非比寻常而又酣畅淋漓的愉悦之感。没想到的是，欧洲中世纪三部曲，192万字，历史跨度800载，又是对那段历史太过陌生，要细嚼慢咽，读起来就慢得多，断断续续，今天终于看完了。 相比20世纪三部曲，中世纪三部曲的内容更加恢宏巨大，虚构人物与历史人物共舞，个人历险与历史事件交错，既有中世纪的黑暗、宗教的堕落、信仰的压制、黑死病的肆虐、皇权的冲突、野蛮的酷刑、神秘的间谍机构,又有科技发展、商业伦理、医学护理、航海探险、法条律令、追求自由的人性光辉，穿插着“血腥玛丽”镇压新教徒、英国大败西班牙无敌舰队、开创伊丽莎白女王黄金时代等一个个动人心魄的惊心故事。 这套剧集贯穿始终，还可以看到欧洲文明与文化的崛起，令人印象深刻的是，美丽绝仑的教堂建筑艺术，十字交叉甬道、尖耸的塔楼、圆滑的壁拱、复杂的石头雕塑，简直拿着就可以当欧洲教堂的参观指引；还有那遍及城市、乡村的戏剧情节描写，当时的戏剧先为宗教的宣扬而服务，后来发展到喜剧、滑稽剧的各种粗俗，其间的混乱，让判国者与反间者，追踪与反追踪一幕幕上演。 肯叔花了192万字、9本剧的篇幅，为了结局的最终铺垫：有人登上了五月花号。全书终。

原著粉看到头皮发麻的程度。有些地方还原度太高了，直接从小说里抠出来的一样。各种背景交待和伏笔穿插也做地非常到位，毕竟小说中可以一两句话补充的背景，电视剧全都要用视听语言去合理地展现。一些情节的改动也是往更好更合理的方向去改的。比如汪淼原著中直接受史强激将法，为了证明自己学识高不会自鲨而答应加入科学边界 改成了当时没有答应，先去了解更多的情况，在各种因素的综合作用下选择加入协会帮助军 方破局。这样的改动使得汪淼更具科学家的思维能力，人格更高大丰盈。总之就是太满意了。我要天天蹲电视直播贡献收视率。

你要知道，在和他人沟通时，永远不要带着负面情绪，如果你能稍加控制，局面会变好很多。 我们在与人第一次见面时就开始了与对方的交流，快节奏的生活让很多人淹没在了不会表达，很快被忘记的状态之中。 本剧分为三个集数，分别叙述了开始交流、交流当中需要注意的各个问题以及解决技巧。 每讲解一种策略就会举一个例子，但有些例子也略有些牵强，着实有些理想化，忽略了生活当中一些不得不考虑的问题，比如：直接质疑上级领导或者提出上级领导的问题，有几个下属有这样的勇气？有几个愿意虚心接受批评的领导？ 纵然说话有技巧，但我们始终需要知道的是，无论和谁在对话，我们都是处在平等的位置上，我们的目的是获取信息，相互理解，而非争个你输我赢，聊天不是辩论，不需要唾沫横飞。 人人都需要夸奖，如果你没有经常夸人的习惯，有意识培养一下会发现生活大有不同。花样赞美人人爱嘛。尤其是背后夸人，总会不经意间让被夸者听到，效果会提高很多。 当然这些只是书中提及的部分技巧和Gunmen of Abilene，也是给我印象比较深的一部分内容。 几个说话小技巧： 1、多说你，我们，少说我。 2、观察别人的情绪很重要，要学会适当时机中止话题。 3、区分事实和评论，谈论事实而不做出评论，他10点才起床不等于他很懒。 4、生气的时候多数人听不进去道理，不要急切安慰不要冷暴力嘟着嘴不说话。 5、要谈笑自如要自信，这样才更容易说服别人。 6、最后“我也不是一个好脾气的人，只是我对你没脾气”这句话可以用来撩妹。

最近正在为学业而复习数学，无意中发现这部剧，真的十分应景。初读下来恐怕不能掌握每一处细节，但是几个关键的观点仍然让人收益良多，比如概率的意义，如何看待零假设，以及终章所引出的观点，即数学思维在各个领域的重要性。日常总提到critical thinking的重要性，然而我个人认为数学思维是建立critical thinking的基础以及很好的训练途径。成年以后越发感觉对数学思维的缺乏有时甚至影响个人发展通路，进而悔过年少时对数学的态度不该如此怠慢。如今收拾心绪恶补高数，发觉其重要性的同时，竟也感受到了一丝乐趣。望当今的孩子们都能读一读此剧，哪怕只读开头结尾，想必也会从此重视数学学习，少走弯路吧

宏大的历史车轮下丰满的小人物的湮灭仅仅只在一瞬之间

【2021有读必写31】                  2021.10.20-2021.10.31 读完此剧，给予我最大的触动就是坚信了在孩子的成长过程中不是一定非得要求他学业出众、名列前茅才算好！教育中更多的是要考虑孩子的一生怎样才算好！教育根本理念对于国家和社会来说，是没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。对于家庭来说则是教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终身学习的能力与习惯！希望在看到芬兰如此的教育理念取得成功的基础上，能给自己多一些启发，让自己在教育女儿路上集思广益，多一些选择和尝试，多一点信心和坚持！ 书中给予自己的一些实用的启发性的地方有二，一是全国丰富、平等的观看资源和良好的观看习惯：“芬兰与欧美老师们理念一致的对于孩子最基本、最常见的要求，就是一生“观看”习惯的养成；对父母的期待，也是多陪着孩子观看。观看的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对有极大效果。芬兰孩子们的每天家庭作业之一，就是“至少半小时的自我观看”。”这也给自己教育路上一个方向，多陪孩子观看、让孩子养成观看，从书中找答案习惯！二是芬兰的基础教育，运用了很多元、很重视人性的方法与模式，希望能先启动孩子们学习上的兴趣，以及对整个学门与科目的了解，这就是“先见林，再见树”的长处。在学习初阶段，师生们都不至于为了一棵树的细部知识与标准动作，在“先见树，再见林”的教育概念下，带着学生反复演练、一磨再磨！而能让学生放宽眼界，经过教育最基本的认知阶段，并能建构起日后深入学习、终生学习的兴趣。 芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《Gunmen of Abilene》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。 初中时期的两年教育与职业辅导课，是让学生了解教育和人生的相关性，并认识各职业的工作概况与技能需求，对于初中后的人生选择，究竟是要进入普通高中还是职技教育，就能有基本而广泛的认识。 这些课程内容都是与孩子现实和往后实际生活紧密联系的，也就是联系实际的一个教学，更注重学习的实用性。 虽然我们国家还没有如此先进的教育理念，但我们目前能改变的是我们的教育理念和家庭小环境！通过不断的学习，借鉴他人他国的先进经验，希望能寻到让孩子和家人都受益终身的教育方式！